Un Mundo Sin Escuelas

LA FORMACION DE CONCEPTOS

Vigotski se guio por dos investigadores Ach y Rimat los cuales comprobaban que la formación de conceptos no estaba basada en las conexiones asociativas ellos comprobaronque aunque estas asociaciones no eran suficientes para la formación de conceptos , estos deben ser creativos que va tomando forma con el curso de una acción dirigida hacia la solución de problemas.Antes de los doce años los niños son capaces de realizar un tarea experimental pero no son capaces de formar nuevo conceptos. Ach nos dice que los niños difieren de los adolescentes y losadolescentes de los adultos no en la forma en comprender un objetivo si no en la forma en que la mente trabaja para alcanzarlo. Desde pequeños los niños utilizan palabras pero con la ayuda de un adulto estaspalabras van tomando entendimiento.
La formación de conceptos comienza en la primera infancia que es antes de los 12 años pero este concepto ya va tomando forma hasta la adolescencia donde ocurre uncambio psicológico, Antes de llegar a la adolescencia solo tenemos un idea similar a lo que ´puede llegar a ser el concepto. Es un función del crecimiento social y cultural ya que es son factoresimportantes que incorporan al adolescente hacia la vida social del adulto. El ambiente en el que se desarrolla el adolescente debe presentarle nuevas ocupaciones, nuevas exigencias para que se estimuleel intelecto y así el pensamiento llega un idea superior
Vigotski nos dice que el niño primero pasa por una fase llamada sincretismo en la cual tienden a juntar una colección de objetos en montonessin importar sus características.
Después lo organizan según lo observen aquí en esta fase se da a lo que llamamos ensayo y error.
Más tarde agrupan los objetos ya en una forma más cuidadosa, en estaetapa se da lo que llamamos complejos según los rasgos o tamaños de los objetos pero no termina de juntarlos por observa otras características que podrían estar en un grupo diferente en el que se...