UN REPORTE ANALÍTICO DONDE EXPLIQUE EL CONCEPTO DE LENGUAJE TOTAL_clubtoby
Páginas: 3 (694 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 305
NOMBRE:
YITZHAR SHAMIR COBOS ROJAS
MATERIA:
ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
CATEDRATICO(A):
MTRA. CLEOTILDE AMADOR RUIZGRADO: 5° GRUPO: A
COATZACOALCOS VER. A 29 DE AGOSTO DE 2015
REPORTE ANALÍTICO DONDE EXPLIQUE EL CONCEPTO DE LENGUAJE TOTAL.
LAS COINCIDENCIAS DE ESTE ENFOQUE CON LAPROPUESTA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA.
LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Según Goodman hay un lenguaje total que deben de apegarse los niños para que tengan unbuen desarrollo en la comunicación con sus semejantes, es decir que en ellos exista una buena interacción de él y sus semejantes con el lenguaje hablado.
Se mencionaran algunos elementos ocaracterística que integran este lenguaje total: se dice que debe de existir una relevancia, es decir, que sea importante para el niño; todo lo que hace el niño a esa edad debe de ser importante, desde llamarla atención hasta el pedir el alimento. En este caso es sin duda alguna la necesidad que debe de satisfacer.
Existe un propósito para que se genere un lenguaje; entonces, llegaría a ser la intencióno el ánimo por el que se realiza la apropiación del lenguaje.
Su significado se ubica en la intención de lo que quiere comunicar, como por ejemplo: el niño cuando se ve en la necesidad desatisfacer su sed, al solicitar balbuceando el “agua” que quiere. Que a veces esos balbuceos son ininteligibles. Pero que se le encuentra sentido y significado y no cae en el formalismo de la escuela, ya queno necesita de algunos estándares que debe contener para que sea la correcta forma de expresión. “El lenguaje es aprendido mejor cuando el enfoque no está en el lenguaje” según Goodman.
Que no lopronuncies así, que se pronuncia de esta manera, es lo que muchos de nosotros los docentes hacemos en nuestros salones de clases, con los alumnos que vienen de otros estados o de zonas marginadas, o...
UNIDAD 305
NOMBRE:
YITZHAR SHAMIR COBOS ROJAS
MATERIA:
ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
CATEDRATICO(A):
MTRA. CLEOTILDE AMADOR RUIZGRADO: 5° GRUPO: A
COATZACOALCOS VER. A 29 DE AGOSTO DE 2015
REPORTE ANALÍTICO DONDE EXPLIQUE EL CONCEPTO DE LENGUAJE TOTAL.
LAS COINCIDENCIAS DE ESTE ENFOQUE CON LAPROPUESTA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA.
LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Según Goodman hay un lenguaje total que deben de apegarse los niños para que tengan unbuen desarrollo en la comunicación con sus semejantes, es decir que en ellos exista una buena interacción de él y sus semejantes con el lenguaje hablado.
Se mencionaran algunos elementos ocaracterística que integran este lenguaje total: se dice que debe de existir una relevancia, es decir, que sea importante para el niño; todo lo que hace el niño a esa edad debe de ser importante, desde llamarla atención hasta el pedir el alimento. En este caso es sin duda alguna la necesidad que debe de satisfacer.
Existe un propósito para que se genere un lenguaje; entonces, llegaría a ser la intencióno el ánimo por el que se realiza la apropiación del lenguaje.
Su significado se ubica en la intención de lo que quiere comunicar, como por ejemplo: el niño cuando se ve en la necesidad desatisfacer su sed, al solicitar balbuceando el “agua” que quiere. Que a veces esos balbuceos son ininteligibles. Pero que se le encuentra sentido y significado y no cae en el formalismo de la escuela, ya queno necesita de algunos estándares que debe contener para que sea la correcta forma de expresión. “El lenguaje es aprendido mejor cuando el enfoque no está en el lenguaje” según Goodman.
Que no lopronuncies así, que se pronuncia de esta manera, es lo que muchos de nosotros los docentes hacemos en nuestros salones de clases, con los alumnos que vienen de otros estados o de zonas marginadas, o...
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