un sol

habia una ves una iguana con ruana de lana Los cambios y el incremento previsible de la misma velocidad de dichos cambios que observamos en el mundo globalizado, nos hace pensar que la educación debeser el eje dinamizador de este proceso. Es más, exige que pensemos en construir un Proyecto Educativo Nacional en donde consideremos a los jóvenes como prioridad. De cumplir con una verdadera labordocente, estaríamos asentando bases sólidas para alcanzar los retos de ésta sociedad económica del siglo XXI en la que se exige formar jóvenes acordes con las necesidades de un mercado mundial y nosólo nacional.

La educación, como bien se sabe, reconoce y respeta la identidad peculiar de las personas y de las sociedades; es más, nuestra ley de educación N° 28044 considera a la interculturalidadcomo uno de los principios de la educación peruana. Por lo tanto, en un contexto histórico de subordinación cultural, propia de esta sociedad globalizada y neocapitalista, no puede seguir la tendenciaespontánea a volver invisible y minusvalorar las identidades sociales de las minorías. Por el contrario, para ser fiel a su misión, el promover el desarrollo de capacidades y actitudes en laspersonas, debe prestar sumamente atención al profundo impacto de la subordinación cultural en los procesos de construcción de la identidad, y actuar en sintonía con ello. El autentico desarrollo de lassociedades implica el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural, encontrando el enfoque y los procesos educativos que la respeten y cultiven en la práctica.
Lamentablemente, el desarrollo nosiempre es comprendido de este modo cuando no visualiza la diversidad cultural y las asimetrías reales del mundo contemporáneo, se convierte en una acción de asimilación de las sociedades periféricasa la cultura hegemónica de la modernidad o cyber-cultura que es obviamente manipulada por los grandes grupos de poder capitalista que lideran en el mundo.

Esta actitud y conducta de asimilación,...