Una escuela eficaz

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Víctor Ramírez Morales

Noviembre de 2007

ÍNDICE
Pag.
Carta descriptiva………………………………………………………………………………… 2
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………… 4
CAPÍTULO I. LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA…………………………… 5
A) La Gestión Pedagógica de la Escuela frente a las Nuevas Tendencias de la Política
Educativa en América Latina……………………………………………………………….. 5
B) Dela Gestión Pedagógica a la Gestión Educativa. Una Tarea Inconclusa…………… 15
C) "Si No Hay Coherencia entre la Gestión Institucional y la Pedagógica, La Escuela no
va cambiar aunque le metamos Plata Y Profesores"…………………………………….. 23
CAPÍTULO II. LA GESTIÓN EDUCATIVA ANTE LA INNOVACIÓN Y EL CAMBIO……. 25
A) La Innovación y la Organización Escolar ………………………………………………….. 25
CAPÍTULO III.LA GESTIÓN DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA
Y LA COMUNIDAD……………………………………………………………… 43
A) Introducción……………………………………………………………………………………. 43
B) El Problema……………………………………………………………………………………. 44
C) Marco Teórico…………………………………………………………………………………. 48
D) Marco Metodológico…………………………………………………………………………... 53
E) Conclusiones…………………………………………………………………………………… 56
F)Recomendaciones……………………………………………………………………………... 56
CAPÍTULO IV. LA GESTIÓN PEDAGÓGICA O LA IMPORTANCIA DE UNA GESTIÓN
DESDE LOS CENTROS EDUCATIVOS……………………………………… 58
A) Importancia de traducir las necesidades sociales en retos transformadores desde la
gestión…………………………………………………………………………………………… 58
B) La participación, el currículum y el trabajo colegiado entreprofesores………………….. 59
C) La importancia de los Consejos Técnicos…………………………………………………… 60
D) A manera de conclusión……………………………………………………………………….. 61
CAPÍTULO V LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS 63
A) La Modernización de la Gestión Educativa…………………………………………………. 63
B) La Gestión Pedagógica: Las Nuevas Tareas del Municipio Chileno……………………… 67
C) La región del Maule (Chile),con la cooperación de la UNESCO, reafirma su
compromiso por la educación…………………………………………………………………. 71
D) Cultura de Diálogo y Escuela en la Sociedad de la Información………………………….. 73

BIBLIOGRAFÍA

Carta descriptiva
Hrs. Teóricas Hrs. Teórico-Prácticas Créditos
30 15 6
OBJETIVOS DEL CURSO:
• Generar un estilo de aprendizaje autogestionado,haciendo que los docentes se conviertan en sujetos de su formación permanente.
• Actualizar la formación del profesional docente desde una perspectiva de cambio de la práctica pedagógica, fundamentado en el conocimiento de la realidad, del educando y de las teorías pedagógicas actuales.
• Desarrollar las capacidades de investigación en la acción, de reflexión, de sistematización y creacióna través de la práctica.
• Brindar recursos pedagógicos y técnicos que les permitan intervenir de manera eficaz en la organización y gestión del aula, atendiendo a las necesidades y características diversas de sus alumnos y de la realidad donde se desempeñan.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Los estudios se orientan, a partir de la revisión y reflexión de sus prácticas, a fortalecer al docente parala gestión pedagógica en el aula, potenciando al máximo los procesos educativos para el logro de los aprendizajes y empleando estrategias de atención diferenciada, dentro de la concepción de una educación inclusiva.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CAPÍTULO I
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA
A) La Gestión Pedagógica de la Escuela frente a las Nuevas Tendencias de la Política
Educativa enAmérica Latina
B) De la Gestión Pedagógica a la Gestión Educativa. Una Tarea Inconclusa
C) "Si No Hay Coherencia entre la Gestión Institucional y la Pedagógica, La Escuela no va cambiar aunque le metamos Plata Y Profesores
CAPÍTULO II
LA GESTIÓN EDUCATIVA ANTE LA INNOVACIÓN Y EL CAMBIO
A) La Innovación y la Organización Escolar
CAPÍTULO III
LA GESTIÓN DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE LA...
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