Una verdadera cultura

Escuela Normal Superior José E. Medrano R.
Especialidad: Historia.

Una verdadera cultura |
Fomenta en los alumnos la cultura de la lecto - escritura |
Roberto Gutiérrez Zavala |

Introducción:
Analizando históricamente el proceso de la lecto escritura, observamos que en el pasado no existían tantos mensajes visuales escritos como en la actualidad, ni la sociedad era tan letrada.Cómo el hombre de tiempos inmemorables quiso comunicarse con los demás seres de su especie por medio de dibujos dejandolos para la posteridad, después el mismo hombre, esos escritos los descodifica para poder entender aquellos seres que habitaron la tierra por primera vez, dandoles un significado para poderlos hablar y darlos a conocer a las nuevas generaciones.
Es así que se demuestra como laescritura seguida de la lectura. El empieza a entender todo aquello que el mismo hombre quiere saber; se ha visto que cuando el ser esta en el interior de la madre en su etapa de feto adquiere todos los sentimientos que la madre le puede transmitir por medio de lo que ella misma esta escuchando o cuando se tiene algún hábito como canto, tocar guitarra, piano etc. o bien, la lectura ( cuandoella lee) esto el feto los codifica, para que el día de mañana el mismo en su etapa de la niñez los descodifique y los emplee en su actuar en los centros escolares. La mayoría de estos conocimientos se desarrollan entre los tres y los siete años de edad.
Los niños con el tiempo irán distinguiendo las diferentes funciones de los impresos e irán adquiriendo la capacidad de distinguir entrelas características del lenguaje oral y el escrito y el conocimiento de cómo organizar la escritura en un papel.

Es por esto que todos aquellos que se dedican a la docencia deberan de fomentar esas habilidades que ya portan esos estudiantes desde la etapa de preescolar y que se tenga una continuidad en los siguientes niveles de estudio ( primaria y secundaria) y que le ayudará en sufortalecimiento en sus conocimientos de escritura y lectura que favoreceran en las otras actividades escolares.
Existe acuerdo en la literatura pedagógica acerca de cómo y cuándo deben los niños comenzar el aprendizaje de la lecto - escritura. Algunos autores consideran que hasta entrar en la escuela no debe comenzarse este aprendizaje; por el contrario, otros rechazan este punto de vista y plantean quese desconoce todo el conocimiento que ya tiene el niño antes de comenzar la escuela, y que teniendo las oportunidades, los niños se interesarán por la lecto- escritura aún antes de la edad escolar e incluso comienzan a establecer relaciones entre el lengua oral y el escrito.

Desarrollo:
Empezaré por practicar mi experiencia como estudiante; en la primaria tuve un maestro que se llamabaArturo, este maestro era como los de su época, les estoy hablando del año 1973, donde los maestro llevaban la batuta de la clase mientras nosotros como alumnos estábamos nomas oyéndole sin movernos de las bancas, porque nos castiga sin lo interrumpíamos, esto me recuerda los comentarios de Neill donde, el ve lo malo de las escuelas que es en tener alumnos sin alegría como simples robot y sin serparticipé en la enseñanza, ya que se debe de tener en cuenta alumnos vivos y no robot mecanizados por los maestros que tienen su forma de enseñar; ese estilo de inquisidores , por lo tanto los alumnos no podrán tener un buen habito por la lectura, y ni les importará tener un buen libro en sus casa, por esto se debe dejar a un lado todo aquello que repercuta en la armonía sana dentro delas escuelas y la libre elección de poder leer un libro que a ellos les apasione.
Por esta causa las escuelas deben de ser centros educativos que tengan a estudiantes que le motive por ese interés en la lectura, ya que sabemos que el lenguaje es una función compleja que nos permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos e ideas a través de signos acústicos, gráficos y/o...