Unaapuesta Por La Historicidad Desde La Pedagogía Lúdica Transpersonal

UNA APUESTA POR LA HISTORICIDAD
DESDE LA PEDAGOGÍA
LÚDICA TRANSPERSONAL

Mónica Cuervo Prados#
monicacuervop@yahoo.com
http://mcuervopcpherm.blogspot.com/
http://encuentrosmundohispano.blogspot.com/

Resumen
Este Estado del Arte sobre las investigaciones sobre la historia del juego, la lúdica y el juguete en las Facultades de Educación de Bogotá entre los años 1995 y 2000, aporta alos procesos de comprensión de la pedagogía lúdica transpersonal, como un eje de trabajo a ser tenido en cuenta por el campo pedagógico. Esta investigación hace parte de la línea secundaria de Pedagogía Lúdica que hace parte del Grupo Procesos Comunicativos en el Ámbito Educativo fundado en 2000 por la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana de Bogotá y dirigido por laautora de esta investigación.
Abstract
This state of the art about the researches about the game’s history, the ludic and the toy in the Education Faculties of Bogota between 1995 and 2000, contributes to the compresión proceses of the Ludic Transpersonal Pedagogy, as a work’s axis to be considered by the pedagogical field. This research belongs to the ludic pedagogy line. This line belongs tothe Communication Processes in the educative contour Group. This group was founded in 2000 by the Education Facultie of the Iberoamericana University Corporation of Bogotá.

Résumé
Cet État de l'Art sur les recherches sur l'histoire de du jeu, de ce qui est ludique et le jouet dans les Facultés d'Éducation de Bogota entre les années 1995 et 2000, apporte aux processus de compréhension de lapédagogie ludique transpersonal, comme un axe de travail à prendre en considération par le domaine pédagogique.Cette recherche fait une partie de la ligne secondaire de Pédagogie Ludique que fait une partie du Groupe Processus Communicatifs dans le Cadre Éducatif fondé en 2000 par la Faculté d'Éducation de la Corporation Universitaire Latino-américaine de Bogota et dirigé par l'auteur de cetterecherche.

Este artículo de investigación se centra en el Estado del Arte de las investigaciones sobre la historia del juego, la lúdica y el juguete realizadas por las Facultades de Educación entre los años 1995-2.000, el cual hace parte de la línea de Pedagogía Lúdica (Grupo Procesos comunicativos en el ámbito educativo#) de la Corporación Universitaria Iberoamericana de Bogotá.

Este estudiointerpretativo documental se centró en revisar los tipos de investigación, disciplinas, miradas históricas, tipo de metodologías, enfoques teóricos, autores, áreas de interés, reflexiones sobre sensibilidad, imaginación, expresión, ritualidad, religión, mito, cultura, reflexiones pedagógicas y miradas sobre el sujeto.

Se clarifica igualmente que el mapeo trabajado fue el siguiente: FundaciónUniversitaria Monserrate, la Universidad San Buenaventura, la Pontificia Universidad Javeriana, INESPRO, la Universidad Pedagógica Nacional, la Iberoamericana, la Gran Colombia, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Universidad Santo Tomás, Universidad Manuela Beltrán, Universidad Externado de Colombia, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad Libre, Universidad INCCA, CIDE yCEDINPRO, la Universidad de la Salle, INPAHU y la Universidad de la Sabana.

Esta investigación generó aportes sobre la historia del juego, la lúdica y el juguete como aporte a la tradición hermenéutica, la cual se debe comprender “no como un simple acontecer que pudiera conocerse y dominarse por la experiencia, sino como un lenguaje, que habla por sí mismo, como lo hace un tú”, lo cual entérminos de Bultman (1.990), revisa la noción de la conciencia histórica.

Conciencia histórica, que “tiene noticia de la alteridad del otro y de la alteridad del pasado, igual que la comprensión del tú tiene noticia del carácter personal de éste”#, en términos de Gadamer (1996), realidad que en esta investigación implica necesariamente una mirada hacia la historia del juego, la lúdica y el...