unam




HISTORIA

BLOQUE 1
Los primeros años de la vida independiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitaddel siglo XIX.
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en las primeras décadas de vida independiente?
México al término de la guerra de Independencia
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
Describe la situación económica y las diferentesformas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
ACTIVIDADES
Leer los propósitos del bloque y comentar para tener un panorama del bloque y el periodo.
Lo que conocen los alumnos. Pág. 10
Preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre la independencia, ¿Cómo terminó?, ¿Quiénes participaban?, ¿Cuánto tiempo duró la lucha?, ¿Quién lainició? Y ¿con quién terminó?
Leer las siguientes preguntas del libro y comentar las respuestas con los compañeros: ¿Qué nombre adoptó José Miguel Ramón Adaucto Fernández, el primer presidente de México? ¿Qué territorio perdió México a consecuencia de una guerra? ¿contra qué país fue la guerra? Escribir las preguntas y respuestas en el cuaderno. Revisar la línea del tiempo y localizar algunasrespuestas de las preguntas anteriores.
Observar la fotografía de la pág. 11 y recordar el momento histórico que ahí se representa acerca de la entrada del Ejército Trigarante.
Ver la línea del tiempo de las pág. 12 y 13 para rescatar los eventos importantes de esa época.
Observar el mapa de división política según la Constitución de 1824. Destacar que el territorio de México era aun más grandeque el actual.
¿Cuándo y dónde pasó? Pág. 15
Observar la línea del tiempo de las páginas 12 y 13 y responder las preguntas en el cuaderno utilizando los términos década, lustro y siglo. Al terminar, compartir con el grupo las ideas.
Observar el mapa de México después de los Tratados de Guadalupe Hidalgo, 1848. Ver cómo cambió de acuerdo al mapa de la pág. 14 y 15.
Leer el texto de las pág.16 a la 18 y hacer un mapa mental en la libreta.
Comprendo y aplico. Pág. 18
Escribir en el cuaderno los problemas económicos, políticos y sociales de México. Hacer un cuadro sinóptico con esta información. Anotar brevemente en qué consistían. Compararlo con lo que escribió el resto de los compañeros.
Elaborar entre todos una lista de problemas. Comentar cuáles son los problemas en laactualidad.
Leer las páginas 19 a la 21 y comentar sobre su contenido, acerca de las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana. Hacer una lectura grupal y obtener las ideas principales del texto.
Comprendo y aplico. Pág. 22
Subrayar en el texto las primeras formas de gobierno que hubo en México. Escribir en el cuaderno en qué se parecen y en qué son diferentes, haciendo untabla de doble entrada.
Compartir la información.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 10 a la 22.
Atlas de geografía universal http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja
Colores, Tijeras
Hojas blancas, Pegamento
Plumones, Imágenes y/o recortes de la época para la línea del tiempo.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
5to Grado - Bloque 1 -Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente dirección de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS



EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS





ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES






















HISTORIA

BLOQUE 1
Los primeros años de la vida independiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y...