unefa

Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica
de las Fuerzas Armadas Nacionales Bolivarianas
Unefa Trujillo


Bachiller:
Teran Daniel
Rondon Adolfo
Andrade Lismary
Zambrano Yohanny
Sección: 04
Cátedra: Dificultad del Aprendizaje
Facilitador: Alba de Santiago

Valera, 26 de Enero de 2013Retardo Mental
El retardo mental consiste en un  funcionamiento intelectual por debajo del promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el período de desarrollo.
En realidad, para ser diagnosticado como retrasado mental, la persona tiene que tener ambos, un coeficiente intelectual significativamente bajo y problemas considerables en su adaptación a la vidadiaria. Sin  embargo, la mayoría de los niños pueden aprender muchas cosas y al llegar a  adultos pueden vivir de una manera parcialmente independiente. Lo que es más importante, pueden  disfrutar de la vida al igual que todo el mundo.
Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las habilidades adaptativas: comunicación, cuidadopersonal,  vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales,  ocio y trabajo. El retardo mental se manifiesta antes de los dieciocho años.

Las personas con  retardo mental necesitan gozar de todos los servicios para su desarrollo
Educación
Preparación vocacional
Servicios de salud
Recreación
Deben de tener acceso a loscentros de diagnóstico o evaluacion, a programas de estimulacion infantil hasta la etapa pre-escolar;
Programas educacionales que incluyen actividades apropriadas a la edad del niño
La enseñanza de las habilidades académicas para ser parte de la sociedad
Oportunidades para vivir en forma independiente y hasta obtener un empleo competitivo dentro de las maximas posibilidades.
Las personastienen la capacidad de aprender, desarrollarse, y crecer. La gran mayoría de estas personas puede lograr tomar parte productiva en la sociedad.
Deficiencia Auditiva
Se establecen dos categorías:
HIPOACUSIA: La audición es deficiente pero resulta funcional para la vida ordinaria, hace difícil pero no imposible la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, generalmente con ayudas protésicas, eshabitual que vaya acompañada de deficiencias de articulación, vocabulario, etc.
SORDERA: la audición no es funcional para la vida cotidiana, y no posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque sí por vía visual.
 
Para referirnos a la deficiencia auditiva es necesario precisar que bajo este y otros rótulos afines, hipoacusia, sordera, etc, agrupamos sujetos entre loscuales existen tan grandes diferencias, que los procesos de rehabilitación y educación, evolución y pronóstico, pueden seguir caminos muy diferentes: desde la intervención quirúrgica en una sordera conductiva, a un implante coclear, o al desarrollo de algunos de los sistemas de comunicación ( lenguaje de signos, lectura labial, aprovechamiento de restos auditivos, comunicación bimodal...)
Por ello,habrá que tener en cuenta los siguientes factores:
 
Localización de la lesión. Si se localiza en el oído externo o medio, es una sordera conductiva, si la lesión se sitúa en el oído internio estamos ante una sordera perceptiva, cuando la lesión afecta a ambas partes, hablamos de sordera mixta, en casos menos frecuentes, cuando son las vías auditivas, las lesionadas, es una sordera central.
Gradode la pérdida, que puede ser: ligera, media, severa, y profunda.
El momento en que se produce la pérdida, antes o después de la adquisición del habla, denominándose sorderas prelocutivas, o poslocutivas.
La detección temprana, el nivel intelectual, la implicación familiar, alteraciones asociadas... son aspectos que también influyen en la evolución y rehabilitación del sujeto y que contribuyen...