unida4

Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )

3

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA APLICADA
PROGRAMA DE DOCTORADO:
INNOVACIÓN Y SISTEMA EDUCATIVO

REFORMA, CAMBIO E INNOVACIÓN EN EL
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO:
(1995 – 2000)
Proyecto Pedagógico, Escuela Integral,
descentralización ydesarrollo de la autonomía escolar.

Director:
Dr. Adalberto Ferrández
Arenáz

BELLATERRA, ABRIL DE 2001

Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )

4

A Nuby, mi compañera de equipo en la universidad y en la vida.
A José Eliel y María José, nuestros frutos.
A Adalberto, nuestro maestro, guía y amigo de siempre.
A nuestros colegas docentesvenezolanos, con cuya solidaridad y
cooperación contamos para la conquista de las transformaciones
necesarias de nuestro sistema educativo.

Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )

5

PROCESO INNOVADOR
Proceso de innovación, sendero de cambios
Realizado por profesores en colaboración.
Orígenes problemáticos o de mejora,
Contextualizados en realidad delcentro,
Encuentro constructivo y dialogado
Sobre creencias y valores compartidos
Obviando diferencias culturales.
INNOVACIÓN ¡ Qué fácil es decir y qué costoso realizar!
Naturaleza dilemática y multidimensional,
Nudo de ilusiones y tensiones,
Objeto de deseos y resistencias,
Variante de un proceso dinámico.
Anidamiento de cambios formativos,
Desarrollo institucional y personal
Orientado amejoras permanentes,
Reflexión y cambio del profesorado

S. de la Torre ( 1998:7)

Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )

6

ARCHIVO 1
CONTENIDO DE ESTE ARCHIVO:

PRIMERA PARTE
A. PRESENTACION........................................................................................ 7
B.INTRODUCCIÓN......................................................................................... 10
C. OBJETIVOS.................................................................................................14
D. METODOLOGÍA ........................................................................................17

E. MARCO TEORICO Y CONTEXTUAL.

25

CAPITULO I
LA NOCION DE CAMBIO, REFORMA E INNOVACION EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS.
1.1.La dimensión de cambio en la reforma, el alcance de la innovación y sus incidencias en el centro educativo................................. 25

1.2.

Innovación y autonomía del centro educativo.................................. 39

1.3.

La gestión de la innovación................................................................ 52

1.4.

Los agentes de la innovación en el centroeducativo...................... 53

1.5.

Innovación, evaluación y mejora del sistema educativo................. 59

1.6.

Calidad e innovación pedagógica...................................................... 62

1.7.

Dimensiones del currículum .............................................................68

Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )8

A. PRESENTACION

Las iniciativas de renovación y el desarrollo político social, a través de la
historia, han considerado a la educación como el recurso de mayor
trascendencia en la orientación de sus programas. La sociedad se desarrolla,
por otras cosas, en función de los valores y de la identidad cultural que se
transmiten mediante el proceso educativo. Los ciudadanos se forman en laescuela respondiendo a las necesidades de cada sociedad en particular y a las
suyas individuales. La escuela debe ser, por naturaleza, el centro de desarrollo
en el que se alcanza y difunde el saber, el medio a través del cual se han de
multiplicar los talentos generadores de progreso social y cultural.
En nuestra sociedad venezolana, como en cualquier otra sociedad cambiante y
compleja,...