Unidad 1 Del Curso Introductorio Una

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA ÁREA DE INCUMBENCIA: DISEÑO Y MEDIOS UNIDAD CURRICULAR "Fundamentos de la Educación a Distancia

UNIDAD 1: ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Ramos, Z. (2001). Curso Introductorio a la Educación a Distancia. Universidad Nacional Abierta. Mimeografiado

UNIDAD 1. Elementosde la Educación a Distancia 1.1 Objetivo de la Unidad: Identificar los elementos, fundamentos y experiencias de la educación a distancia, en los diferentes niveles educativos 1.2 Contenidos de la Unidad 1: • Educación a distancia: concepto. • Recuento histórico de las experiencias en educación a distancia. • Fundamentos teóricos de la educación a distancia. • Modalidades en cuanto a la utilizaciónde la educación a distancia. INICIACIÓN La primera Unidad del Curso, denominada “Elementos de la Educación a Distancia” reúne una serie de tópicos investigados exhaustivamente por los estudiosos del sistema de instrucción a distancia. Se inicia con un breve análisis de los conceptos que sobre educación a distancia han formulado diversos autores, seleccionados en este curso por sus aportespersonales al tópico en estudio. Esta recopilación de ideas se espera que propicie en usted la reflexión sobre el énfasis que cada autor coloca en su conceptualización. Posteriormente se hace referencia alas teorías que fundamentan el modelo de instrucción a distancia (teorías organizacionales y de aprendizaje), las cuales podrá ampliar en la medida de sus inquietudes y necesidades personales. Se hace unrecuento histórico sobre la educación a distancia y las estrategias utilizadas para estos fines en el devenir del tiempo. Como observará, la instrucción a distancia no es un sistema tan novedoso como se considera. Se inicia con la necesidad del hombre de comunicarse con sus semejantes, la mayor parte de las veces con fines educativos (divulgación, intercambio, diagramación, representación gráfica,etc.). Dadas las bondades del sistema, se incorporan otros medios, y como los resultados siguen siendo positivos y la aceptación del usuario es grande, aparecen sistemas de instrucción cada vez más complejos con el fin de lograr la masificación de la educación a bajo costo. Se generan materiales instruccionales altamente elaborados y la modalidad de estudio a distancia se inicia a niveluniversitario.

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Como consecuencia de ello, a nivel mundial se genera un proceso de creación de instituciones “a distancia”, que funcionan de acuerdo a modelos particulares. El “hoy” del sistema de educación a distancia está determinado por paradigmas relacionados con el aprendizaje colaborativo, y la difusión de esa oposición radical entre presencialidad y estudio a distancia, al aparecer mediosque favorecen la interacción entre estudiantes y profesores, sobrepasando las tradicionales barreras espacio-temporales que han caracterizado los sistemas educativos tradicionales. Sugerimos que a medida que realice las lecturas de la unidad, haga anotaciones sobre aquellos aspectos poco claros, que requieren mayor estudio o que propician la discusión y el análisis. Recuerde que sus aportes sonimportantes para el Asesor y para sus compañeros de curso, y tenga presente que la suma de aprendizajes individuales vale más que el aprendizaje aislado. De nuevo, recomendamos que no se limite a responder las preguntas de autoevaluación y a la verificación de las respuestas correctas. No olvide, la peor pregunta es la que no se hace, y no hay pregunta que carezca de sentido para quien la formula.Antes de comenzar la lectura del texto elaborado sobre los contenidos de la Unidad, le sugerimos escribir (en una carpeta o cuadernillo de notas), las interrogantes que personalmente tiene en relación con los contenidos presentados. Algunas pudieran ser: 1.1 ¿Cómo se define la educación a distancia? 1.2 ¿En qué se diferencia la educación a distancia del sistema tradicional (convencional) de...