Unidad 1. La Reforma Integral De La Educación Media Superior, Una Estrategia Incluyente Que Favorece Al Sistema Nacional De Bachillerato En México, Actividad Integradora De La Unidad 1 Tarea
Páginas: 3 (546 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
SEXTA GENERACIÓN
MÓDULO I
“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Actividadintegradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
CATEDRÁTICO:
ALFONSO RAFAEL ARANDA
PRESENTA:
L.IMANUEL FERNANDO MEDINA BARBOSA
INSTITUTO CUMBRES AGUASCALIENTES
Aguascalientes, 17 de Mayo del 2012
Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del SistemaNacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
A partir del estudio, comprensión y análisis de este modulo nos damos cuenta que para que esta reforma educativa tenga éxito deben departicipar todos los actores que la conforman, estudiantes, maestros, instituciones educativas y los órganos de gobierno que directa o indirectamente intervienen en el campo educativo de una maneraprofesional, directa, honesta y eficiente tendremos como resultado el logro de esta reforma.
Aprendizajes adquiridos en esta unidad.
* Existencia de la RIEMS
* Los principios de la RIEMS
* Losejes principales
* Los retos de la RIEMS
Reformas educativas a nivel nacional
Acuerdo 442
Los antecedentes de la RIEMS
* Deserción escolar
* Rezago educativo
* Porcentaje bajo determinación de estudios
Los retos de la RIEMS
* Cobertura, la calidad y la equidad
* Responder a las exigencias del mundo actual
* Atender las características propias de la poblaciónadolescente
Principios básicos de la RIEMS
* Principio 1: El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato
* Principio 2: La pertinencia y relevancia de losplanes de estudio
* Principio 3. El tránsito necesario entre subsistemas y escuelas
Ejes de la reforma Integral
* Marco curricular común
* Desempeños terminales
Competencias
*...
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
SEXTA GENERACIÓN
MÓDULO I
“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Actividadintegradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
CATEDRÁTICO:
ALFONSO RAFAEL ARANDA
PRESENTA:
L.IMANUEL FERNANDO MEDINA BARBOSA
INSTITUTO CUMBRES AGUASCALIENTES
Aguascalientes, 17 de Mayo del 2012
Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del SistemaNacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
A partir del estudio, comprensión y análisis de este modulo nos damos cuenta que para que esta reforma educativa tenga éxito deben departicipar todos los actores que la conforman, estudiantes, maestros, instituciones educativas y los órganos de gobierno que directa o indirectamente intervienen en el campo educativo de una maneraprofesional, directa, honesta y eficiente tendremos como resultado el logro de esta reforma.
Aprendizajes adquiridos en esta unidad.
* Existencia de la RIEMS
* Los principios de la RIEMS
* Losejes principales
* Los retos de la RIEMS
Reformas educativas a nivel nacional
Acuerdo 442
Los antecedentes de la RIEMS
* Deserción escolar
* Rezago educativo
* Porcentaje bajo determinación de estudios
Los retos de la RIEMS
* Cobertura, la calidad y la equidad
* Responder a las exigencias del mundo actual
* Atender las características propias de la poblaciónadolescente
Principios básicos de la RIEMS
* Principio 1: El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato
* Principio 2: La pertinencia y relevancia de losplanes de estudio
* Principio 3. El tránsito necesario entre subsistemas y escuelas
Ejes de la reforma Integral
* Marco curricular común
* Desempeños terminales
Competencias
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