UNIDAD 2 PUNTO 2

UNIDAD 2- PUNTO 2.1
ANTECEDENTES
Desde los años 50 tres grandes ramas han sugerido expresar una contribución para el desarrollo de la economía. Una de ellas es la educación. En los 50 y los 60,Harbison y Myers consideraron importante la necesidad de incrementar la atención a la mano de obra, mientras que Tinbergen, Paarnes y otros pronosticaron que el futuro de las necesidades de lostrabajadores era la educación planeada para cubrir estas necesidades. Becker, Schultz y otros tienen una posición dominante en la cual se preocupan más por el capital humano y como se sienten las personas en sutrabajo.
En ella, se incorpora la educación como variables importantes: Modelos de Crecimiento Endógeno, obteniendo resultados que aparentemente establecen a la educación como un ritmo determinantepara el crecimiento económico.
Las regiones excluidas no pueden esperar que otros entes definan su destino. Cuando ello ocurre, con frecuencia, esas orientaciones tienen un carácter paternalista yasumen que las capacidades propias de las personas son escasas y por consiguiente también se diseñan programas coyunturales, de corto plazo y con escasa participación de la comunidad. Pensar en lasregiones es una tarea, pues, insoslayable en la periferia. No sólo para ser “regiones inteligentes” con capacidad de aprendizaje colectivo en entornos exigentes. Sino también para ser sociedades reales yactivas, donde el gobierno sea realmente una tarea de la comunidad y no sólo de los políticos

DESARROLLO ENDOGENO
es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas deuna región o comunidad local; de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible en el tiempo.
CARACTERISTICAS
desarrollointegral del colectivo y del individuo: en el ámbito moral, cultural, social, político, y tecnológico.
permite convertir los recursos naturales en productos que se puedan consumir, distribuir al...