UNIDAD 2

UNIDAD 2 – LIDERAZGO. TEORIAS Y MODELOS
PREGUNTAS
1. PORQUÉ EL ENFOQUE DE LOS RASGOS NO TIENE ÉXITO, CUANDO SE TRATA DE PRESENTAR UN CONJUNTO UNIVERSAL ACEPTABLE DE RASGOS EFECTIVOS DE LIDERAZGO?Porque se necesitan más datos que describan la conducta de los líderes eficaces e ineficaces, además esta teoría se enfoca en el individuo como líder e ignora las necesidades de los seguidores o de losrequerimientos situacionales.
2. ESTAN DE ACUERDO CON FIEDLER DE QUE LAS PERSONAS UN ESTILO DE LIDERAZGO DOMINANTE Y QUE NO PUEDEN CAMBIAR ESE ESTILO? EXPLIQUENLO
No estamos de acuerdo porque enmuchas ocasiones es necesario cambiar el estilo de acuerdo a la situación que se presenta.
3. CUALES SON LOS TRES FACTORES SITUACIONALES DEL MODELO DE CONTINGENCIA DE FIEDLER?
-Modificar las relacioneslíder-miembros.
-Modificar la estructura del trabajo.
-Modificar el poder del puesto.
4. DE ACUERDO CON LA TEORIA DE CONTINGENCIA, UNA ALTERNATIVA PARA MODIFICAR EL ESTILO DE LIDERAZGO ES CAMBIAR LAFAVORABILIDAD DE LA SITUACION ¿QUÉ SIGNIFICA CAMBIAR ESA FAVORABILIDAD? EXPLIQUEN A TRAVEZ DE EJEMPLOS.
La favorabilidad de la situación se evalúa con respecto a los tres factores situacionales del modelode contingencia.
Ej.: Si el líder de un grupo tiene escaso poder y responsabilidades vagas sobre la tarea a realizar, necesita orientarse hacia la tarea en una situación muy desfavorable.
5. COMOPUEDE UN DIRECTOR O GERENTE DETERMINAR CON PRECISION EL NIVEL DE MADUREZ/DISPOSICION DE SUS SEGUIDORES. DEN 2 EJEMPLOS DE ACCIONES CONCRETAS.
Determina con precisión la madurez de sus seguidoresdependiendo de la tarea específica, la función o el objetivo que el líder intenta lograr por medio de sus esfuerzos. La madurez se refiere a la voluntad y habilidad de una persona para dirigir su conductamientras trabaja en un objetivo particular o responsabilidad.
Ej.: 1. Cuando el gerente ha decidido delegar un tarea a un empleado que se ha desempeñado muy bien.
2. Cuando el director observa al...