Unidad 6

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UNIDAD

LA ENERGÍA A NUESTRO ALREDEDOR
METODOLOGÍA
Esta unidad se engloba en el bloque Materia y energía. En ella recordamos qué es la energía, conocemos cómo se manifiesta y sus fuentes de obtención; estudiamos la electricidad, los problemas que pueden provocar el uso de la energía, y soluciones para evitarlos en la medida de lo posible. Asimismo, recordamos que en nuestra vida diariadebemos ahorrar energía reduciendo, reutilizando y reciclando. La presentación de la unidad se inicia con un texto narrativo que plantea una situación mediante la que se pretende que los alumnos reflexionen acerca de distintas formas de reciclar materiales y ahorrar energía. El texto se acompaña de una ilustración motivadora, íntimamente relacionada con la lectura y que refuerza la intención de lamisma, ya que el alumno descubrirá cómo la acción de soplar las velas se convierte en energía. La sección Diccionario ofrece la definición de las tres palabras que están resaltadas en negrita en el texto y pueden presentar una especial dificultad para los alumnos. La sección Ponte en marcha centra al alumno en la ilustración de la página siguiente, y constituye la conclusión al texto planteado, a lavez que hace hincapié en el aprovechamiento de la energía. Estas secciones contribuyen al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, ya que los aprendizajes que integran van dirigidos tanto a aumentar la riqueza de vocabulario del alumno como a la utilización del lenguaje como instrumento de construcción y comunicación del conocimiento. La sección Embárcate en la unidad va dirigidaa comprobar los conocimientos previos del alumno y nos introduce en el contenido de la unidad: qué es la energía, cómo se obtiene y para qué se utiliza. Las páginas de contenidos y actividades trabajan, en los distintos epígrafes, la energía, las fuentes de energía, la producción de electricidad y los usos de la energía. En la primera actividad de cada epígrafe, el alumno debe poner en prácticala competencia para aprender a aprender, completando las frases propuestas para hacer un resumen, elaborando esquemas para organizar lo aprendido, subrayando las palabras más importantes de un texto y escribiendo frases con grupos de palabras dadas para recordar también lo que acaba de aprender. La sección Procedimental propone realizar un experimento para demostrar la transformación de la energíay, tras analizar los resultados, sacar conclusiones para exponerlas y compararlas. En Aprende a aprender se presenta un resumen en el que están reflejados los contenidos de la unidad y se propone al alumno organizar esta información con el fin de transformarla en un esquema. Esta actividad contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender. En la primera actividad de la secciónRepasa lo que has aprendido se propone al alumno que elija seis palabras del vocabulario de la unidad, busque sus significados y los escriba en su cuaderno. Esta actividad contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Las otras doce actividades sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos. La sección Pon a prueba tus competencias plantea unaactividad en la que el alumno debe analizar e interpretar la información de una factura de la luz y relacionarla con los conocimientos adquiridos para responder a las preguntas formuladas. Esta actividad contribuye al desarrollo de la competencia matemática y al de la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Para leer... y mucho más cierra la unidad con una lectura que,además de desarrollar las competencias en comunicación lingüística, en el tratamiento de la información y competencia digital y en autonomía e iniciativa personal, propone una reflexión acerca de la necesidad de un uso moderado de la energía eléctrica en los países ricos.

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TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad comprende la primera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado...