UNIDAD DE APRENDIZAJE N

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local
1.2 Distrito / Lugar
1.3 Institución Educativa
1.4 Nivel/Modalidad
1.5 Código Modular de la I.E.
1.6 Grado / Sección
1.7 Director
1.8 Sub Director
1.9 Docente
1.10 Temporalización

: “Mariscal Nieto”
: Moquegua/Chen Chen
: “Señor de los Milagros”
: Primaria de menores
: 15455730
: Segundo / “B”
: Prof. JoséMiguel Nina Rivera
: Prof. Martin Quispe Mamani
: Andrés Vargas Téllez
: 1 al 30 de Abril del 2015

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos reencontramos, organizamos en el aula y aprendamos Matemática jugando”
III. DESCRIPCION DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de segundo grado, llegan a la escuela con una serie de retos que asumir, entre ellos, consolidar el aprendizaje de la lectura yescritura. Esto implica cerrar un proceso iniciado en primer grado y tener como una de las grandes conquistas desenvolverse con autonomía
en el mundo escrito.
Sin embargo, su formación, como lectores y escritores aún continúa y el rol que nosotros desarrollemos para permitirles reflexionar sobre el
lenguaje y su uso será de vital importancia en el logro de sus competencias comunicativas.
En esta unidad seplantean situaciones de aprendizaje vinculadas con la organización del espacio del aula, como un recurso que permita no
solo la integración y buen funcionamiento del grupo; sino como un medio para lograr aprendizajes relacionados con la lectura, escritura y
desarrollo de la oralidad.
Los niños y las niñas de segundo grado inician una nueva experiencia escolar, por ello, debemos tener en cuenta queellos aprende la
matemática jugando y relacionado con diversas actividades de su vida cotidiana. Por ejemplo, realizan acciones de compra y venta, en
contextos auténticos (mercado, ferias, tienda escolar, etc.), estas situaciones les permite adquirir y movilizar sus saberes matemáticos. Es así
que, en esta unidad se busca que los alumnos aprendan las nociones matemáticas de manera divertida, enel sector de la tiendita.

IV. PRODUCTOS:
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Dieta escolar.
Normas de alimentación.
Textos informativos: descripciones, avisos, mensajes, (anécdotas.)
Elaboración de títeres creativos y teatrín.
Portafolio o cuaderno de trabajo con problemas resueltos que impliquen representar, comparar y ordenar, componer y descomponer
con números de dos cifras.
 Producto para la tiendita.
 Billetes ymonedas

MAPA DE PROGRESO
Identifica datos en situaciones referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de solución
aditivas , doble y mitad. Expresa los criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar números naturales hasta 100, estimar y comparar la
duración de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunostérminos matemáticos o cuantificadores “todos”, “algunos” y “ninguno”. Realiza
representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma simbólica. Propone y realiza una secuencia
de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar cantidades
hasta 100, medir ycomparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias
usados. Elabora supuestos y explica el porqué de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.
COMPETENCIA
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción delsignificado y uso de los números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.

ÁREA DE MATEMÁTICA III CICLO – DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
que...