Unidad de Trabajo 7.- Los valores, la atención a la diversidad y las nuevas tecnologías. la globalización de la expresión

IGUALDAD DE GÉNERO




INTRODUCCIÓN
Para que mañana no existan desigualdades ni maltratos nuestra responsabilidad, como futuros educadores/as, y ciudadanos/as, es educar a las nuevas generaciones en el buen trato, el respeto y cuidado entre los individuos/as independientemente de su sexo.
No se trata ahora de castigar sino de reeducar a nuestros peques para que aprendan a aceptar yquerer a los demás como son. Esto es imposible si no se respetan y aman a sí mismos. 
Por eso la base de una sociedad de "Buentrato" es que las personas que lo forman se quieran como son, porque para aprender a ver la belleza en los demás tenemos que aprender a verla en nosotros/as mismos/as.
Sin olvidar que los niños/as aprenden de lo que ven en casa pero también de lo que ven en el cole. Por estemotivo debemos ser el mejor ejemplo posible a seguir y trabajar este tema en clase.
TEMPORALIZACIÓN
Las actividades están diseñadas para una semana y la duración será siempre mínimo de 45 minutos, es decir una por día.
ACTIVIDADES:
1º día

ELEGIMOS NUESTROS JUGUETES:
Materiales: catálogos de juguetes, folios, cartulinas, pinturas
Duración: 2 sesiones de 30minutos
Objetivos:
Fomentar laexpresión verbal
Favorecer la construcción de frases
Ampliar vocabulario
Favorecer la creatividad e imaginación
Potenciar aspectos lógico-matemáticos

Desarrollo:
1. Al acercarse las vacaciones escolares, las jugueterías suelen editar puntualmente un catálogo para que niños y niñasescojan sus juguetes. Estos a menudo están repletos de publicidad sexista que fomenta de forma visible los estereotipos de género.
2. Nos dividimos por parejas o pequeños grupos, y repartimos los catálogos.
3. Pedimos a niños y niñas que echen un vistazo al catálogo durante unos minutos.
4. Explicamos el concepto de estereotipo y rol de género. Podemos poner ejemplos usando el propio catálogopidiendo a los niños y niñas que clasifiquen las imágenes de los juguetes por secciones de juguetes separados para niños y niñas, uso de los colores rosa y azul, clasificación de juguetes domésticos, de aventuras, muñecas y monstruos, etc.
5. Al finalizar se les realizará unas preguntas para debatir en clase
Preguntas clave:
¿Os parece bien que se dividan los juguetes de esta forma?
¿Qué osdigan a qué podéis jugar y a qué no?
¿Qué os dirían los adultos a vosotras si escogéis un “juguete de niños”?
¿Y a vosotros si escogéis uno “de niñas”?
6. Se puede ampliar la actividad haciendo un catálogo no sexista entre todos:
- Repartimos por grupos las diferentes secciones (muñecas, coches, manualidades…).
- Cada grupo realiza una hoja del catálogo evitando estereotipos de géneromediante dibujos o collages, es decir poniendo en la misma hoja lo que les gusta a cada componente del grupo.
- Unimos las secciones y hacemos una portada.
Metodología:
Orientar mediante el sistema de preguntas
Actividades acorde a la edad
Papel del educador/a:
Actitud abierta y flexible
Actitud motivadora
Actitud respetuosa
Fomentar la escucha activa para que los niños y niñas sientan que loque dicen tiene importancia
Fomentar el respeto y turno de palabra
2º día

SOMOS IGUALES, PARECEMOS DISTINTOS
Materiales:
Pintura de cara y complementos para disfrazarse: sombreros, gafas, collares, pelucas, zapatos, ropas llamativas que recuperamos del armario...) Varios espejos de cuerpo entero aula o la sala de psicomotricidad (donde haya más espejos instalados)Tiempo de duración: 2 sesiones de media hora.
Objetivos:
Describir verbalmente cómo somos
Describir la forma en que nos vestimos, lo que nos gusta.
Reflexionar sobre los cambios que se producen cuando nos disfrazamos
Desarrollo
• Pedimos a los alumnos y alumnas que observen su imagen frente a un espejo de cuerpo entero.
• Les pedimos que describan como son: altura, color y largo del pelo,...