“Nuevos desafíos de la educación: atención a la diversidad en el aula.”.

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“Nuevos desafíos de la Educación: Atención a la diversidad en el aula.”.
                   Paulina Godoy Lenz

Coordinadora Nacional de la Educación  Especial
   

EDUCACIÓN ESPECIAL

Lograr una educación de calidad para todos es: Una cuestión de derechos

• Derecho a la Educación • Derecho a la Igualdad de Oportunidades • Derecho a la participación y no discriminación.

 

  COMPROMISOS INTERNACIONALES
• Convención Derechos del Niño (1990) • Educación para Todos (Jomtien, 1990) • Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las personas con Discapacidad (1994 • Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994). • Marco de Acción de Educación para Todos (Dakar, 2000)
   

COMPROMISOS REGIONALES

“Fortalecer losprocesos de integración a
la escuela común de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, salvaguardando su dignidad, evitando cualquier tipo de discriminación y proporcionándoles las ayudas especializadas necesarias a fin que construyan aprendizajes de calidad” (Recomendación 11) Cochabamba 2001
   

El desafío de los países del mundo
EDUCACIÓN PARA TODOS

 Avanzar hacia.....UNA ESCUELA QUE ATIENDA LA  DIVERSIDAD UNA ESCUELA INCLUSIVA

Todos los niños, niñas y jóvenes participen y aprendan sin exclusiones ni discriminaciones de ningún tipo

DANIELA ES MUY INTELIGENTE

BERTA TRABAJA

MARI0 es sordo

ELVIRA ES DEPORTISTA

JUAN ES MUY INQUIETO RICARDO presenta discapacida d intelectual

KYO ES EXTRANJERO

 

 

La Diversidad
Nos  remite  al  hecho de  que  todos  los  alumnos  tienen  necesidades  educativas  propias  y  específicas  para  poder  participar  y  acceder  a  las  experiencias  de  aprendizaje,  cuya  satisfacción requiere una atención pedagógica personalizada. La diversidad en la escuela

 

 

Diferencias individuales
Dimensión Cognitiva; Diversidad de
capacidades, estrategias, ritmos y estilos de aprendizajesDimensión motivacional;Variedad de
intereses y motivaciones, capac. de autorregulación, necesidad de logro.

Dimensión afectiva; Sentimientos y emociones
frente al aprendizaje, autoconcepto, autoestima.

Dimensión relacional; Tipo y calidad
relaciones entre profesor alumno, entre pares, etc., expectativas
 

Condiciones de capacidad; Diferencias  
asociadas a deficiencias sensoriales,físicas o

CONTINUO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.
NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES Currículum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES Diferencias individuales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Dificultades de mayor o menor grado para acceder y progresar en relación a los aprendizajes establecidos en el currículum escolar
   

Recordemos
La calidad de los aprendizajes de losestudiantes depende de la interacción de una serie de factores; algunos relacionados con los niños y otros relacionados con las decisiones que toman los equipos directivos, los docentes, las actividades que se proponen, las relaciones que establecen con los alumnos, con la familia, etc.
   

Las Necesidades Educativas Especiales, demandan   diferentes tipos de ayudas.

Entorno Familiar Medios y recursos  materiales que  faciliten la  autonomía en el  proceso de  aprendizaje y  progreso en el  currículo.  Apoyos y  recursos  humanos  especializados. 

Entorno Escolar
Quiero saber más del átomo Necesito Audífonos No entiendo a la Profesora de Matemáticas

Adaptación, diversificación y  enriquecimiento del currículo.

HAY DOS MANERAS DE ENFOCAR LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN REGULAREnfoque Homogeneizador
Se invisibilizan las diferencias individuales

Enfoque de atención a la diversidad

Ofrece respuestas educativas diversas que considera l necesidades educativas de todos los alumnos
   

El desafío de una educación inclusiva e  integradora
¿Cómo hacer que la enseñanza responda mejor a las necesidades de cada estudiante? ¿Cómo dar respuesta a las necesidades...
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