UNIDAD DIDÁCTICA




UNIDAD DIDÁCTICA
NÚMERO DE SESIONES:
¡A mover el esqueleto!
8
Competencia que se pretende estimular en esta UD:

Grado
Orientar la Corporeidad hacia el manejo de la expresión.

3º
Introducción:
El cuerpo es un todo integrado, un todo que actúa, piensa y se modifica a través de acciones. el equilibrio es parte del cuerpo, y es parte importante el desarrollo de este, ya que ayudaa mantener una buena postura corporal puesto que es la capacidad de mantener la posición del cuerpo sobre su base de apoyo, ya sea en movimiento o no.







































































































Aprendizajes esperados
Solicita yproporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintascaracterísticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.



Secuencia de actividades
Sesión 1
Material: Ninguno.

Objetivo de la sesión: Hacer que los niños vayan mejorando su equilibrio estático y dinámico en un ambiente de aprendizaje propicio.

Cuando marcho
Cantamos: cuando marcho cuando marcho mis zapatos suenan, óyelos óyelos que contentos van.El remolino
Al ritmo de la música los niños aplauden y cuando la música para dan una vuelta con los brazos extendidos y pies juntos y se detienen sin caer.
Estatuas de Marfil.
Cantamos, a las estatuas de Marfil, uno dos y tres así, el que se mueva baila el tuiz con la rana y la lombriz, yo mejor me quedo así. Todos deben en una posición sin moverse.
Canto: El elefante
Con los niños formamosuna columna y caminamos con pasos cortos, de manera que la punta de un tenis toque la parte trasera del otro tenis.
Sesión 2
Material: Ladrillos de plástico de colores.

Objetivo de la sesión: Fomentar en los niños actividades que desarrollen el equilibrio en movimiento y la percepción espacio-temporal.

Atrapando en líneas.
Se asigna a un alumno para atrapar a sus compañeros que sedesplazarán por las líneas del espacio.
Todos arriba.
A cada niño se le proporciona un material didáctico en forma de cajoncito de colores, para que lo coloque frente a él y cuando se le indique, deberá subirse tratando de no caer.
Canto: El vals de la elegancia.
Se forma una columna grupal y al ritmo del canto vamos pasando a nuestro salón.
Sesión 3
Material: Aros.

Objetivo de la sesión:Estimular el equilibrio en los niños para el mejoramiento de esta capacidad.

Canto: La abejita.
Formando un rectángulo realizamos este canto.
Los y las modelos.
Parados con las piernas separadas aproximadamente a la anchura de los hombros, los niños apoyan un pie sobre el metatarso y el otro sobre el talón. El tronco permanece erguido y la vista se dirige al frente. Para esto se les proporcionaráun aro para que posen dentro de este.
Las ranitas.
Con las piernas un poco abiertas se flexionan las rodillas y se elevan los talones. La cadera debe quedar justo encima de los talones.
El cien pies no tiene pies.
De manera ordenada van entrando al salón pareciendo un cien pies.
Sesión 4
Material: Ninguno.

Objetivo de la sesión: Que los niños reconozcan sus las habilidades de equilibrioque poseen y las vayan mejorando.

Canto: Chicle bomba.
Al ritmo de la canción iremos dando saltos sobre la línea con los brazos extendidos, haciendo movimientos sin perder el equilibrio.
El gato acrobático.
Partiendo de la posición inicial de cuatro puntos, los niños deben apoyarse sobre dos puntos, por ejemplo: apoyo en una mano y una rodilla, una mano y un pie.
El carrusel.
Los niños...