Unidad Didactica La Biblioteca

PROYECTO : NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA
JUSTIFICACIÓN: Nuestra aula cuenta con una pequeña biblioteca que aún esta en proceso de organización, es por eso que se ha programado el siguiente proyecto para completar nuestra biblioteca con ayuda de los niños y así hacerlos vivenciar con mucho más agrado el gusto por la lectura así como tener un acercamiento muy fascinante con el mundo de las letras.DURACIÓN: 5 Días
PROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA:
¿QUÉ SABEMOS?
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
¿CÓMO LO HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAMOS?
CAPACIDADES E INDICADORES PROGRAMADOS:
LOGICO MATEMATICA
2.4 Identifica las formas y figuras geométricas básicas: cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo, rombo, y las relaciona con objetos de su entorno.
- Dibujan el rectángulo de diferentes colores y sin ayuda.
- Losniños colorean los libros que tiene forma de rectángulo correctamente.
- Colorean los objetos que tienen forma de rectángulo sin error.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
2.4 Interpreta imágenes, carteles, grabado, fotografías etc. Que acompañan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen.
- Forman y pegan la palabra biblioteca con plastilina arriba de la ilustracióncoloreada.
3.4 Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y materiales impresos y muestra deseos de usarlas en forma autónoma.
- Pintan a los niños que están cumpliendo las normas del uso de la biblioteca mencionadas por ellos mismos.
- Dibuja a una cara feliz o triste según el estado de conservación del libro sin error.
- Colorea las normas y escribe la palabra que corresponde debajo deella sin ayuda.
PERSONAL SOCIAL
3.6 Practica con autonomía hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelven las actividades cotidianas.
- Dice las normas de uso y conservación orden para el uso de la biblioteca del aula espontáneamente.
- Dibuja a una cara feliz o triste según el estado de conservación del libro sin error.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
UN MONTÓN DE LIBROSMIRÁNDOME:
- Se realiza la estrategia de integración: reúnanse los que sacaron las mismas fichas y así formar equipos de 3 integrantes
- La participación del alumno mejora al romper la rutina
- La docente reparte algunos libros de la biblioteca escolar, a los grupos. Es conveniente que haya al menos tres libros por niño. Proporciona algunos minutos para que los exploren libremente.
- Ladocente trata de no intervenir demasiado en este sondeo que harán los pequeños. Indicando solamente que interactúen con todos los libros que están a su alrededor.
- Posteriormente dialoga con los niños y niñas acerca de la importancia de los libros :
* Como comunicación afectiva entre los seres humanos
* Como fuentes generadoras de conocimientos
* Como juego, entretenimiento y diversión .
- Altérmino del dialogo, comenta con los niños que es bueno enamorarse de los libros, porque son como los seres vivos, con los que podemos relacionarnos mediante todos los sentidos que poseemos:
*Olfato. Toma un libro y olfatéalo; diles lo rico que huele. Pide a cada uno que tome un libro y que haga lo mismo que tú. Solicita comentarios sobre el olor que percibieron.
*Tacto. Con las yemas de los dedosindícales lo que se siente cuando las pasamos por la portada y contraportada. Nuevamente, ellos podrán hacer lo mismo y expresar sus sensaciones.
*Vista. Ahora toca a la vista, ¿qué es lo que vemos en nuestra portada? Los pequeños pueden manifestar todos los elementos que les llamen la atención de las portadas: colores, dibujos, letras, figuras, entre otras cosas.
* Oído. Al hojear un libro, losniños describirán el sonido que se produce al pasar las páginas.
*Gusto. ¿A qué saben los libros? Los niños podrán lamer la portada o alguna hoja de sus libros y decir a qué saben. Recuerda que los niños siempre están probando todo lo que encuentran a su alrededor; probar un libro no les hará daño, al contrario, les hará un bien a futuro.
- La docente comenta como le gustaron los libros...