Unidad Didactica N4 Primero De Secundaria


TERCER TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVAS:
UGEL : 01 San Juan de Miraflores
I.E : 6020 “Micaela Bastidas”
DIRECTORA : Haydee Roca Rodríguez
SUB DIRECTORA DE F.G. : Milagros Duque Castro
MODALIDAD : JEC (Jornada Escolar Completa)
AREA : Historia Geográfica y Economía
CICLO : VII
GRADO Y SECCION : 1° A-B-C
DURACIÓN : Del 07 de setiembre al 09 deoctubre
TRIMESTRE : I
PROFESOR : Lizano Lara Cesar

II. TITULO DE LA UNIDAD: Leyendo y reconociendo la importancia del proceso de sedentarización en los Andes.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 6020 Micaela Bastidas en el distrito de Villa María del triunfo encontramos que un buen porcentaje de estudiantes del nivel secundaria presentan dificultades para comprender lo que leen y porconsiguiente su razonamiento lógico es limitado trayendo como consecuencia estudiantes con bajo nivel académico, estos que durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje de historia constantemente pregunta ¿qué van a realizar en las actividades propuestas?, así mismo no responden adecuadamente a las preguntas que el docente propone, las cuales están relacionadas a los textos que lee y consecuenciaal no comprender lo que lee no logra resolver eficientemente problemas matemáticos. Se plantea las pregunta:
A partir del uso de técnicas de la lectura ¿podrías evidenciar que comprendes los textos que lees sobre Historia?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construye
interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente diversas fuentes
Identifica fuentes parainvestigar sobre alguna construcción o lugar significativo de la localidad1.
Lee y relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultural con la información que proporciona2.
Clasifica diferentes tipos de fuentes según. El. Momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
Sitúa en sucesión distintos hechoso procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con hechos o procesos históricos más generales.
Lee y elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.

Construye explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto ycircunstancias.
Lee y relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico,
Utiliza, términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolución neolítica, civilización, ciudad).
Actúa responsablemente en el ambiente.
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico


CAMPOS TEMATICOS – Conceptos Clave
-La hominización y el proceso de poblamiento del mundo
-Proceso de sedentarización en los Andes Centrales: de ¡a caza y la recolección indiscriminada a la domesticación de plantas y animales
- Ei surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los AndesCentrales Conceptos clave:
nomadismo, sedeníarismo, revolución neolítica, civilización, ciudad, edificios públicos

PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTE(S)
Infografía del proceso de sedentarización el Perú: edificios públicos

SECUENCIA DE LAS SESIONES
5 semanas (15 horas)
Sesión 1:
El territorio peruano antes de su poblamiento
Sesión 2: De cazadores recolectores a primeros sedentarios

Indicadores:
Lee yelabora líneas de tiempo paralelas: identificando hechos y procesos.
Relaciona entre si las causas de un hecho o proceso histórico.
Indicadores:
Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo).
Lee y relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuente...