unidad didactica segundo de primaria

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Datos generales
Curso: tercero de primaria
Carga horaria: 2 horas en la semana
Numero de sesiones: 9
Número de alumnos: 35-40
Datos del centro educativo: Escuela Normal Superior Distrital María Montessori

Introducción
Esta unidad es una adaptación de los contenidos de la materia educación plástica y visual los alumnos deberán comprender las artes plásticas de una forma diferente pormedio de trabajos que les llamen la atención e incentiven su habilidades creativas para realizar trabajos que los identifiquen a ellos como artistas.
Uno de los primeros investigadores sobre la expresión plástica infantil es Johann Heínrieb Pestalozzi educador rusoniano cuyos métodos se enfocaron desde el principio al dibujo infantil extendiéndose rápidamente por Europa.
La mayoría de los niños deprincipios de siglo aprendían a dibujar realizando figuras geométricas omediante la copia de otros dibujos tal como ocurría en la educación artística para adultos. Estos dibujos representaban en la mayoría de los casos figuras humanas.
Objetivos generales.
-Desarrollar en el niño el respeto por los trabajos de los demás, Y la tolerancia.
-Apreciar la creación artística de los niños ycomprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. Utilizando diversos medios de expresión como el dibujo y la pintura.
-Desarrollar en el niño confianza en sí mismo para que logre encontrar esa identificación con las artes plásticas y logre aprender imaginando.
- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, Estudio, trabajo individual y en equipo para empezar a formar laresponsabilidad en ellos.
Objetivos didácticos
-Conocer los diferentes autores mediante trabajos de adquirir información por medio de la internet.
-Analizar los valores que inciden en una obra artística.
-respetar las obras y maneras de expresión diferentes a la nuestra.

Contribución a la adquisición de competencias básicas
Competencia artística y cultural: se amplía el conocimiento de losdiferentes códigos artísticos y en la utilización de las técnicas y los recursos que le son propios en el alumno.

Metodología de la unidad didáctica
Actividad 1
Primera sesión
Materiales: revistas, tijeras, imágenes de figuras geométricas
EL RASGADO:
El rasgado de papel además de producir destrezas permite que el niño obtenga sentido de las formas y conocimientos del material, lo cual lepermitirá más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el niño practica el rasgado, debe iniciarse en formas libres que después identificará como formas sugerentes, a medida que domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas geométricas.
Las diferentes formas las puede rasgar de revistas y periódicos, como formas en la naturaleza, árboles, nubes, etc.
Actividad Nro. 1: (Paratercero de primaria)
Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos, hacer rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado. La composición se puede completar con crayolas o marcadores.
Actividad 2
Segunda sesiónMateriales: revistas, tijeras, imágenes de figuras geométricas
EL RECORTADO:
Esta técnica la debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga establecido la coordinación visual-motora.
Actividad Nro. 2: (Para tercero de primaria)
Recortar tiras de papel rectas y onduladas, formar figuras geométricas con las mismas. Recortar figuras geométricas enteras de revistas,recortar figuras impresas, recortar formas naturales tomadas de revistas, componer y descomponer una figura, hacer una composición combinando formas naturales tomadas de revistas. Estas actividades se pueden completar con crayones o marcadores.
Actividad 3
Tercera sesión
Materiales: temperas, 3 hojas blancas
LA PINTURA DACTILAR
El niño quiere expresarse y uno de los medios empleados por él, es...
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