Unidad didactica

ASPECTOS COMUNES.




























METODOLOGÍA.

Una de las finalidades de la enseñanza religiosa católica es ayudar a que los alumnos construyan un pensamiento fundamentado, sistemático y autocrítico acerca de las cuestiones religiosas fundamentales.
El modelo metodológico que se sigue en la presente programación didáctica es constructivista. Es decir,se parte de los conocimientos que el alumno tiene y desde estos se van ampliando los diferentes conceptos. Entendemos que es la mejor manera, no la única, de llegar a un aprendizaje significativo.
Este modelo enlaza con lo que podemos denominar la “pedagogía de Dios”. Es el profesor y el currículo el que tiene que llegar hasta el alumno. Una vez conseguido este enlace, es cuestión de empezar atrabajar conjuntamente para alcanzar los objetivos propuestos.

Cada unidad didáctica parte de la experiencia del alumno mediante relatos que le resultan cercanos. En torno a estos se articulan actividades para conseguir los objetivos señalados para cada unidad. Junto a las explicaciones del profesor y al texto del material del alumno se trabajan una serie de actividades de estudio,profundización y refuerzo.
Los alumnos realizarán estas actividades en su cuaderno de clase.

Con respecto al uso de las nuevas tecnologías los alumnos/as trabajarán siguiendo unas pautas determinadas y muy concretas que les llevarán a la realización de un “cuaderno virtual” en el ordenador que tienen asignado. Este “cuaderno virtual” lo irán completando con su compañero de mesa a lo largo de todo elcurso. Entre las actividades de profundización y refuerzo están previstas:

1.- Realización de actividades con programas educativos.
2.- Consulta de páginas especializadas en el tema que se trata en clase.
3.- Elaboración de presentaciones del tema estudiado.
4.- Resolución de tareas con webquest o desde el blog del profesor.
5.- Trabajos de investigación y comunicación con otros IES.Teniendo en cuenta que la asignatura tiene asignada una hora semanal, en la mayoría de los cursos, consideramos necesario contar, al menos, con una hora mensual para el desarrollo de las actividades TIC anteriormente mencionadas.



ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.


En todas las Unidades didácticas trabajaremos actividades de refuerzo para aquellos alumnos que lo necesiten así como conadaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.
Al estar en un Centro TIC tenemos la posibilidad de fomentar y usar el uso de medios informáticos que hacen más motivadora la materia para este tipo de alumnos. En esta línea existen una serie de materiales diseñados y preparados para usarse en todos los bloques temáticos del área de Religión Católica.
Junto a todo loanterior existe material fotocopiable para alcanzar los objetivos mínimos de la etapa.
Este curso tenemos un número importante de alumnos/as diagnosticados como de NEE a los que se atiende dentro del aula con un material específico elaborado por el profesor de la asignatura en colaboración con el Departamento de Orientación del Centro.MATERIALES.


Junto con el libro de trabajo del alumno hemos de señalar la importancia que el uso de la Biblia tiene en la asignatura. En el seguimiento diario de la materia resulta imprescindible un cuaderno de clase donde realizar las actividades de estudio.
Una de las ventajas de estudiar en un Centro TIC es la posibilidad de trabajar con otro tipo de herramientas. En este caso el ordenador personalcolocado en la mesa del alumno posibilita y facilita el acceso a diferentes direcciones de internet que resultan muy útiles en el proceso de aprendizaje del alumno. El “cuaderno virtual” que van a elaborar en la clase potenciará también el trabajo en equipo y ayudará a la adquisición de Competencias digitales.
Se ha solicitado a la jefatura de estudios y al coordinador TIC del Centro la...