unidad didactica
Páginas: 9 (2227 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
PLANIFICACIÓN
Contextualización:
El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los niños/as es muy importante en el proceso de apropiación de saberes.
Los/as niños/as son actores sociales y por este motivo deben conocer su entorno. El kiosco forma parte de su contexto social.
Si bien la mayoría de los niños pueden reconocer el kiosco ysus funciones nosotras como docentes le facilitaremos material concreto, ampliaremos información para que los mismos logren autonomía, puedan enfrentarse a otros puntos de vistas, confrontando opiniones a partir de su propia experiencia, a fin de formar ciudadanos críticos, respetuosos activos y responsables.
Por este motivo, llevaremos a cabo esta unidad didáctica, en primer lugar se realizara unaexperiencia directa al kiosco “IMPACTO”, permitiendo así que los niños enriquezcan sus conocimientos previos acerca del mismo. También nos parece importante hacer hincapié en el cuidado de la salud.
Preguntas que guían la indagación:
¿Conocen el kiosco?, ¿Son todos iguales?, ¿Qué podemos encontrar en él?, ¿quién lo atiende?, ¿esta todos los días abierto?, ¿Quése necesita para comprar?, ¿Tienen un kiosco cerca de su casa?, ¿van solos o acompañados por un adulto?, ¿Qué cosas compran?,¿es bueno comer gran cantidad de golosinas?,¿Porqué?, ¿Qué hacemos con el papel cuando terminamos de comer una golosina?, ¿los kioscos fueron siempre iguales?, ¿cómo eran antes?.
Contenidos:
El ambiente natural y social:•Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
•Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
El cuidado de la salud y el medio:
•Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (como el cepillado de dientes).
•Valoración del cuidadode la salud y el ambiente.
Matemática:
Sistema de numeración y número:
•Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
•Relaciones de igualdad: más que, menos que.
Espacio y formas geométricas:
•Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características. Reconocimiento de algunasfiguras: cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos.
Prácticas del lenguaje:
•Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
•Relatar lo que se ha observado o escuchado.
•Escuchar a los compañeros y a los adultos.
•Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
•Confrontar opiniones.
•Saludar y otorgar permisos.
Lenguaje de las artes y los medios:Educación visual:
Las formas:
•Formas diversas: línea, color, textura.
Técnicas y materiales:
•Dibujo, pintura, construcciónymodelado.
•Diversos usos de herramientas (lápices, pinceles).
El juego:
•Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
•Organización del espacio del juego-
•Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.Propósitos:
Diseñar estrategias de enseñanzas donde posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos sobre la función social que cumple el kiosco.
Objetivos:
Que los niños puedan:
Establecer relaciones entre las anticipaciones y los datos obtenidos.
Comprendan la importancia del cuidado de la salud.
Utilicen el habla como elemento sociabilizador, apartir del cual puedan obtener información.
Itinerario de actividades:
1. Indagación de saberes previos.
2. Imágenes disparadoras: productos del kiosco.
3. Registro de lo observado.
4. Preparando la visita: conversación.
5. Visita al kiosco: observación, puesta en común (dialogo) y registro.
6. Confección de afiches con la información obtenida.
7....
PLANIFICACIÓN
Contextualización:
El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los niños/as es muy importante en el proceso de apropiación de saberes.
Los/as niños/as son actores sociales y por este motivo deben conocer su entorno. El kiosco forma parte de su contexto social.
Si bien la mayoría de los niños pueden reconocer el kiosco ysus funciones nosotras como docentes le facilitaremos material concreto, ampliaremos información para que los mismos logren autonomía, puedan enfrentarse a otros puntos de vistas, confrontando opiniones a partir de su propia experiencia, a fin de formar ciudadanos críticos, respetuosos activos y responsables.
Por este motivo, llevaremos a cabo esta unidad didáctica, en primer lugar se realizara unaexperiencia directa al kiosco “IMPACTO”, permitiendo así que los niños enriquezcan sus conocimientos previos acerca del mismo. También nos parece importante hacer hincapié en el cuidado de la salud.
Preguntas que guían la indagación:
¿Conocen el kiosco?, ¿Son todos iguales?, ¿Qué podemos encontrar en él?, ¿quién lo atiende?, ¿esta todos los días abierto?, ¿Quése necesita para comprar?, ¿Tienen un kiosco cerca de su casa?, ¿van solos o acompañados por un adulto?, ¿Qué cosas compran?,¿es bueno comer gran cantidad de golosinas?,¿Porqué?, ¿Qué hacemos con el papel cuando terminamos de comer una golosina?, ¿los kioscos fueron siempre iguales?, ¿cómo eran antes?.
Contenidos:
El ambiente natural y social:•Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
•Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
El cuidado de la salud y el medio:
•Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (como el cepillado de dientes).
•Valoración del cuidadode la salud y el ambiente.
Matemática:
Sistema de numeración y número:
•Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
•Relaciones de igualdad: más que, menos que.
Espacio y formas geométricas:
•Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características. Reconocimiento de algunasfiguras: cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos.
Prácticas del lenguaje:
•Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
•Relatar lo que se ha observado o escuchado.
•Escuchar a los compañeros y a los adultos.
•Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
•Confrontar opiniones.
•Saludar y otorgar permisos.
Lenguaje de las artes y los medios:Educación visual:
Las formas:
•Formas diversas: línea, color, textura.
Técnicas y materiales:
•Dibujo, pintura, construcciónymodelado.
•Diversos usos de herramientas (lápices, pinceles).
El juego:
•Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
•Organización del espacio del juego-
•Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.Propósitos:
Diseñar estrategias de enseñanzas donde posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos sobre la función social que cumple el kiosco.
Objetivos:
Que los niños puedan:
Establecer relaciones entre las anticipaciones y los datos obtenidos.
Comprendan la importancia del cuidado de la salud.
Utilicen el habla como elemento sociabilizador, apartir del cual puedan obtener información.
Itinerario de actividades:
1. Indagación de saberes previos.
2. Imágenes disparadoras: productos del kiosco.
3. Registro de lo observado.
4. Preparando la visita: conversación.
5. Visita al kiosco: observación, puesta en común (dialogo) y registro.
6. Confección de afiches con la información obtenida.
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