Unidad Didactica

De nuevo la Interculturalidad es un tema que está de moda en nuestra
sociedad actual. Por esta razón queremos que nuestros alumnos/as no
muestren respuestas de rechazo ante la diversidad, por eso el conocimiento de
diferentes culturas nos ayudará a conocer y aceptar la diversidad que nos
ofrecen estas personas.
Por todo esto, desde la educación debemos tratar de modificar esta visiónfavoreciendo los valores positivos de la diferencia y de la diversidad, acabando
progresivamente con los prejuicios y estereotipos étnicos negativos.
Este es el enfoque que vamos a seguir y que queda plasmado en esta unidad
didáctica, situada en el primer ciclo de la Educación Primaria.

2. SITUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EN LOS NIVELES DE
CONCRECIÓN CURRICULAR.
La selección del tópico culturalque comentamos vendría dada, por el desarrollo
de la Concreción Curricular del Centro y de las Programaciones de Ciclo.
2.1 Objetivos Generales del Área.
La puesta en práctica de esta Unidad Didáctica supone en mayor o menor
medida, el tratamiento de los objetivos generales siguientes:
- Área de conocimiento del Medio natural y cultural 3, 4, 5, 6 y 7.
- Área Lengua 2, 3, 5, 6 y 9.
- Áreade Matemáticas 2, 6 y 8.
2.2 Concreción Curricular y Programaciones de Ciclo.
En el contexto de trabajo concreto, habrá de situarse la presente Unidad
Didáctica dentro de la concreción del currículo y de la programación de ciclo.
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD.
En esta unidad didáctica trabajaremos específicamente el siguiente objetivo
general de la etapa:
“Establecer relaciones equilibradas yconstructivas con las personas en
situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria,
reconociendo y valorando las diferencias de tipo social, rechazando
cualquier discriminación basada en diferencias y sexo, clase social,
creencias, razas y otras características individuales y sociales”.
3.1. OBJETIVOS DIDACTICOS DE LA UNIDAD.
- Conocer los componentes de la familia (padres,hermanos, abuelos, tíos
y primos).
- Conocer el vocabulario de las relaciones de parentesco.
- Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando
correctamente las mayúsculas.
- Eliminar actitudes y conductas sexistas en las tareas domésticas.
- Conocer la historia familiar.
- Valorar las actividades de ocio como momento de relación familiar.
- Colaborar en las tareasdomésticas cotidianas.
- Respetar a los miembros de la familia, especialmente a los de mayor
edad.
- Valorar su nombre y apellidos como símbolo de pertenencia a la familia.
- Escuchar a los demás y esperar su turno de intervención en las
conversaciones.
3.2. CONTENIDOS.
�� Conceptuales:
o Personas que componen la familia.
o Funciones de los distintos miembros
Relaciones de parentesco.
oSignificado del nombre y apellidos.
o Historia de la familia.
o Actividades de ocio en la familia.
o Tareas en el hogar.
�� Procedimentales.
o Diferenciación de los componentes de la familia.
o Diferenciación de funciones familiares según edades.
o Distinción de actividades propias de la familia.
o Establecimiento de relaciones de parentesco.
o Construcción del árbol genealógico.
oMemorización del vocabulario de los miembros familiares.
o Realización de tareas del hogar.
o Diferenciación de actividades de ocio.
�� Actitudinales.
o Participación en las tareas domésticas.
o Interés por escribir su propio nombre y apellidos en las tareas
escolares diarias.
o Respeto a los miembros de la familia.
o Participación en las actividades familiares.
o Valoración de las necesidadesde diversión y descanso de toda la
familia.
o Respeto a la igualdad en la distribución de tareas sin
diferenciación de sexos.
o Interés por la correcta realización en las tareas del hogar.
o Participación respetuosa en conversaciones.
4. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
4.1 Descripción general.
Bajo un enfoque globalizador comenzamos la unidad didáctica proponiendo
una actividad de...