Unidad Didáctica 1º Año

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: CURRÍCULUM Y DIDÁCTICA
TALLER ESPECÍFICO: HISTORIA




Trabajo práctico Nº 2
Unidad didáctica.




FUNDAMENTACIÓN
Creemos que el proceso educativo de enseñanza/aprendizaje, es un ida y vuelta entre docente y estudiante, este se resignifica y se construye día a día, por lotanto nunca está exento de reestructuraciones constantes que responden a los cambios sociales y culturales a corto y largo plazo. Es por esta razón, que partimos de una concepción constructivista del proceso, en el cual los estudiantes se formen como sujetos reflexivos y críticos, que cumplan un papel activo a lo largo del mismo. Por lo tanto no debemos dejar de apelar a una constante interaccióna la hora de la transmisión/apropiación de saberes, teniendo en cuenta que el docente debe fomentar la producción y reproducción del conocimiento, de manera que el educando adquiera un papel activo en la construcción del mismo.
Todos estos conceptos pueden ser ampliamente aplicados a la enseñanza de las ciencias sociales, ya que los procesos transmitidos se prestan a reflexiones críticas porparte del sujeto pedagógico. Si hablamos de fomentar un espíritu crítico, que ámbito más propicio que el de las ciencias sociales para promover en el alumno una formación como ser humano reflexivo y crítico.
Las ciencias sociales tienen por objeto la comprensión de la realidad social y cultural, la múltiple y compleja dinámica entre la sociedad y el entorno temoporo-espacial en que se desarrolla.Por esta razón haremos hincapié tanto en la historicidad de los procesos, teniendo en cuenta continuidades y discontinuidades.
El interés por el pasado resulta de las preocupaciones del presente y su conocimiento sirve como instrumento para interrogar sobre dicho presente, siendo la enseñanza de la historia un nexo entre ambos.
Finalmente, creemos que la historia debe ser enseñada comodisciplina separada pero debe existir una constante interacción interdisciplinaria especialmente con la geografía, ya que los procesos temporales no pueden ser disociados de su ámbito espacial de desarrollo.








OBJETIVOS
Que el alumno:
➢ Interprete los cambios profundos que transformaron al mundo occidental y a Europa en la antigüedad clásica.
➢ Reconozca la influencia de lascivilizaciones clásicas en la cultura occidental actual.
➢ Analice el dominio del espacio, como instrumento de poder, que ha sido una constante en la historia de la humanidad y ha desencadenado conflictos y tensiones.
➢ Comprenda los procesos económicos, políticos y sociales en su generalidad, para poder contextualizar conceptos clave, tales como ciudadanos, participación, democracia,política y estado desde los griegos hasta el presente.


CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Que el alumno:
➢ Sitúe hechos y acontecimientos.
➢ Exprese gráficamente procesos cronológicos.
➢ Reconozca problemas en las sociedades.
➢ Logre plantear hipótesis.
➢ Seleccione materiales y diseñe instrumentos que posibiliten su análisis.
➢Reconozca conexiones entre los diferentes niveles de la realidad social.
➢ Elabore conclusiones.
➢ Comunique la investigación en forma oral y escrita, a través de la reflexión individual y grupal.
➢ Identifique continuidades y cambios en el marco de una explicación.
➢ Interprete y localice en mapas.


CONTENIDOS ACTITUDINALES.
➢ Disposición para trabajar en equipo.➢ Tolerancia y respeto frente a las opiniones diferentes.
➢ Actitud crítica y reflexiva ante el proceso estudiado.
➢ Cooperación y participación responsable durante la clase.
➢ Reconocimiento de la necesidad del hombre de vivir en sociedad, respetando valores tales como la tolerancia, la solidaridad y la libertad.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
➢ Lectura y elaboración de...