UNIDAD DIDÁCTICA. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Unidad 1. La vida.
En esta unidad vamos a estudiar los seres vivos, que funciones tienen, cómo están formados, nos introduciremos en el conocimiento de la célula y trabajaremos la clasificación de los seres vivos en reinos. Es una unidad muy propicia para fomentar la curiosidad, el espíritu científico y el respeto por el medio ambiente.
TEMPORALIZACIÓN: Es la primera unidad del curso, sedesarrollará en 6 sesiones.
OBJETIVOS:
►Diferenciar entre seres vivos y seres no vivos.
►Reconocer las características de los seres vivos.
►Definir las funciones vitales de los seres vivos.
►Conocer que es la célula y sus principales características.
►Conocer los niveles de organización de los seres vivos.
►Clasificar a los seres vivos por sus reinos.
►Valorar y respetar la vida y lanaturaleza.
CONTENIDOS: Conceptos
►Los seres vivos. La vida.
►Características: Nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, reproducen, y mueren.
►Las funciones vitales de los seres vivos: Nutrición, relación y reproducción. ►La célula: Definición, partes, forma, tamaño.
►Seres unicelulares y seres pluricelulares.
►Organización interna de los seres vivos.
►Clasificación de los seresvivos: Reino animal. Reino Vegetal. Reino de los hongos. Otros Reinos.

CONTENIDOS: Procedimientos
►Observación e interpretación de lo observado.
►Realización de dibujos explicativos.
►Realización de gráficos y esquemas explicativos.
►Manipulación correcta del microscopio.
►Lectura y comentario de textos alusivos al tema.
CONTENIDOS: Actitudes
►Interes por conocer las diferencias entreunos seres vivos y otros.
►Respeto por el medio que rodea a los diferentes seres vivos.
►Respeto y valoración de la importancia de cada uno de los seres que habitan nuestro planeta.
►Valorar positivamente la diversidad y las diferencias entre los seres humanos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
►Diferenciar Los seres vivos de los seres no vivos.
►Citar las funciones vitales que realizan los seresvivos.
►Definir la célula y citar sus principales características.
►Clasificar los seres vivos en unicelulares y pluricelulares.
►Nombrar seres unicelulares.
►Clasificar los seres pluricelulares en tres grandes reinos: vegetales, animales y hongos.
►Explicar la diferencia entre célula, tejido, órgano y aparato.
►Nombrar ejemplos de especies pertenecientes a clasificaciones de animalesy plantas.
►Definir, dibujar y explicar la morfología de las células.


Primera sesión
Comenzamos la unidad con la lectura de un texto sobre la vida en un bosque. A continuación iniciamos un debate sobre los distintos elementos que aparecen en ella y distinguimos cuales creen que son seres vivos y cuales no. Crearemos interés por conocer como están formados los seres vivos y sus principalesfunciones, para ello nos ayudaremos de presentaciones en PowerPoint para atraer más su atención.
Motivación: ¿Qué sabemos del tema? Presentación síntesis de la unidad apoyada por imágenes de la célula y clasificación de los seres vivos, posteriormente comentarios libres sobre que ideas nos sugiere lo expuesto.
..\Mis documentos\CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.ppt
ACTIVIDADES: En la secciónde actividades tendremos presente la evaluación inicial de los alumnos/as que consistirá en sondear las experiencias del alumnado en relación con el tema. Con ella descubriremos los conocimientos previos del alumno, capacidades, inquietudes y actitudes.
Actividades de desarrollo:
►Diferencia los seres vivos de los no vivos.
►enumera las funciones vitales de los seres vivos.
►Clasifica losseres vivos en unicelulares y pluricelulares.
►Clasifica los seres pluricelulares en tres grandes reinos: vegetales, animales y hongos.
Agrupamientos
Grupo clase para la exposición inicial y debate final. Pequeño grupo para debate inicial sobre diferencias entre seres vivos y no vivos. Trabajo individual para las actividades de desarrollo.
Segunda sesión
Comenzamos la sesión recordando lo...