Unidad didáctica: Introducción al Doble Picado Flauta Travesera

Proyecto de actividades del aula de Flauta Travesera

2013

INTRODUCCIÓN
Dentro de la familia del Viento Madera, cada instrumento cuenta con una serie de
características que los hacen propios. Y no nos referimos exclusivamente a aspectos
físicos, o de emisión de sonido. Existen factores técnicos que hacen que cada uno de
los miembros de la familia sea único.
Uno de estos factores es,dentro de la técnica de la Flauta Travesera, el Doble
Picado.
Es éste un factor muy importante dentro del aprendizaje de la flauta, y más aún dentro
de las enseñanzas que se producen en las Escuelas de Música. Esto se debe a que, con
demasiada frecuencia, se incluye a los jóvenes flautistas en las filas de las Bandas sin
haber trabajado con solvencia el doble picado. Esto puede provocarbastantes problemas
al músico, puesto que el repertorio bandístico, desde niveles medios, está preparado
para flautistas que controlen la articulación sin problemas. (Obviamente es un problema
que nada tiene que ver con que el alumno se incluya en Bandas Infantiles-Juveniles, las
cuales son herramientas muy beneficiosas para su formación. Se hace referencia a
Bandas Municipales de nivel medio).
Elpresente proyecto, por tanto, se destina a realizar el trabajo inicial para asentar las
bases del doble picado, en dos sesiones de una hora cada una. Obviamente, este trabajo
inicial tendrá que verse luego “recompensado” con el estudio personal del flautista, así
como con el afianzamiento que da el paso del tiempo.
Es un Proyecto de trabajo que se podría encuadrar de manera solvente en unquinto
curso: lo que se conoce como Primer curso de Refuerzo o Primer curso de Enseñanzas
Profesionales, según el centro de estudios.
1.- PRIMERA SESIÓN
1.1. Primeros 15 minutos.- CALENTAMIENTO – Uso de armónicos en la flauta
Se hace necesario que el alumno realice, siempre junto con el profesor, un
calentamiento previo a cualquier tipo de actividad con su instrumento. Esto cobra más
sentido aúnsi se entiende que en el trabajo del doble picado se hablará de muchos
factores como son la embocadura, la articulación, etc., y por tanto se debe abordar con
un calentamiento que sirva para estar en las mejores condiciones.
Se propone, como medio de calentamiento fiable y resolutivo, la práctica de armónicos
o sonidos parciales. Los armónicos son aquellos sonidos que se producen sin el usodel
mecanismo únicamente con el cambio de presión del aire emitido, sin modificar la
digitación.
De esta forma, la primera vez que se trabajan los armónicos, se puede dar una
explicación acerca de su uso, funcionamiento, y de la diferencia entre los dos factores
más importantes en la emisión del aire:
-

Cantidad (Influye en el volumen del sonido)

-

Velocidad o Presión (Influye en laaltura del sonido)

2

Proyecto de actividades del aula de Flauta Travesera

2013

Por tanto, a la hora de realizar armónicos, el alumno trabaja exclusivamente la
velocidad del aire, independientemente de la cantidad (preferiblemente poca).
Se debe incidir por tanto en que el uso de los armónicos sirve, aparte de para calentar,
para alcanzar un control total de la presión del aire y dela embocadura: entender
que los sonidos agudos no tienen por qué ser fuertes, alcanzar una nota concreta
directamente y con un solo ataque, etc.
Entendiendo este calentamiento como la primera sesión en la que se trabajan armónicos,
se realizará el ejercicio básico, que consiste en tomar el registro grave de la flauta,
desde el Mi hacia abajo, e ir buscando, nota por nota, los armónicos queproduce
cada una. Se debe incidir en la suavidad, la progresión, la relajación de la embocadura,
etc.
Se puede reforzar la imagen mental de lo que el alumno está tocando con alguna lámina
que exponga los armónicos que produce la flauta, extraído del libro Estudio de los
sonidos parciales en la Flauta Travesera, de Fco. Javier López.
Se pedirá al alumno que, en el calentamiento que realice...