UNIDAD II: CONSTRUCCIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE, PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO. 1857-1910

UNIDAD II: CONSTRUCCIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE, PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO. 1857-1910
TEMA 2: Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda, Baranda y Sierra.
LECTURA: La República restaurada y la educación, un intento de victoria definitiva.
Autor: Josefina Vázquez

El grupo liberal tiene la necesidad de afianzar su triunfo político con un cambio ideológico: “enlas conciencias de los ciudadanos del futuro” que garantizará al Estado liberal su hegemonía. Cambio que solo podía lograrse por medio de la escuela. (libertad de enseñanza irrestricta sostenida en la Constitución de 1857 a la Ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867 y su reforma de 1869, que daban al Estado el derecho de imponer límites a esa libertad y de excluir del campo educativo laenseñanza religiosa.
Transformación que se concretó en la construcción del proyecto educativo de Gabino Barreda.
Escuela laica, científica, generadora de un fondo común de verdades para la sociedad nacional; gestora del cambio ideológico, positivo, que el grupo liberal ansiaba como base de la formación del ciudadano mexicano del s. XX.
1861: Después del triunfo sobre los conservadores, Juárez habíapromulgado una ley de educación (15 de Abril), en la cual se reflejaba la convicción de que el gobierno tenía que controlar este medio de formación de ciudadanos. (apertura de escuelas para niños de ambos sexos y serán auxiliadas con los fondos las que se sostengan por sociedades de beneficencia y por las municipales, si se sujetan todas al plan de estudios (moral, lectura, escritura, gramática,aritmética, sistema de pesos y medidas y canto, estudio de leyes fundamentales del país; estudio de la constitución y de la historia del país); el mismo gobierno federal sostendrá en los Estados profesores. Lo anterior permitiría la derrota espiritual del clero. (el clero se había debilitado por la pérdida de sus bienes)
5 de Julio de 1867: Entró Juárez a la Cd. De México y en unos meses despuésse formaba una comisión para discutir las condiciones de una lay de instrucción (Formada por: Fco y José Díaz Covarrubias, Pedro Contreras Elizalde, Ignacio Alvarado y Eulalio María Ortega, presidido por Gabino Barreda). De este trabajo resultó la ley orgánica de Instrucción Pública del 2 de diciembre de 1867.
(Con el fin de ilustrar al pueblo para moralizarlo y establecer de una manera sólida lalibertad y el respeto a la Constitución).
Establecía la instrucción primaria gratuita para los pobres y obligatoria en los términos que expondrá el reglamento, excluía toda enseñanza religiosa del plan de estudios.
(escuela de sordomudos se enseñaba catecismo y principios religiosos.
En los demás planteles se aludía a deberes de las mujeres en sociedad, de las madres en relación a la familia ode moral.
Ley de 1867, referente a la educación secundaria e instrucciones especiales, establecía la existencia de las siguientes: Secundarias para personas del sexo femenino, de estudios preparatorios; de jurisprudencia; de medicina, cirugía y farmacia; agricultura y veterinaria; ingenieros; naturalista; bellas artes; música y declamación; comercio: normal de profesores; artes de oficios;sordomudos; observatorio astronómico; academia nal. De ciencias y literatura y un jardín botánico.
El más sobresaliente: Colegio de San Ildefonso en escuela de estudios preparatorios de acuerdo a los principios del positivismo.
La ley reglamentaria apareció el 24 de enero de 1868. A cambio de la enseñanza religiosa se enseñaba la moral, obligaciones y derechos de los ciudadanos y un compendio de lahistoria y de la geografía del país.
Fundador de la escuela: Gabino Barreda: la escuela iba a desempeñar un papel sumamente importante ya que sería la que daría la base homogénea de la educación profesional: “…para que la conducta práctica sea suficientemente armónica con las necesidades reales de la sociedad, es preciso que haya un fondo común de verdades de que todos partamos” (Adaptaba la...