unidad II español II

Actividades para la unidad II
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
• Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.
• Desarrolla la capacidad de poder escribir.
• Facilita el proceso de aprendizaje

2.- Indica por qué el resumen yla paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luegotransformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.


3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan losconceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.


Semejanzas
Diferencias

• Representan ideas o conceptos relacionados.
• Muestran estructuras gráficas.
• Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
• Revisan si están presentes los elementos más importantes.
• El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí.
• El mapaconceptual representa las ideas jerárquicamente.
• El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
• El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario.
• El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y flechas.
• El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas.
• El mapa semántico clasifica los términos surgidos por sucercanía con la palabra a estudiar.
• El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).


4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocidapor lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejerciciosque te indico más abajo.

Ejercicios
A- Responde:

1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?
• Aporte prerromano: en el siglo III A.C. un factor importante fue la introducción y propagación del cristianismo que antes se explicaba en latín.
• En el siglo V después de cristo se da la invasión de los barbaros: quemodificaron en retrocesos los avances conseguidos por los romanos.
• En el siglo VIII posterior a J.C. los árabes invaden la península de iberia.
• Dominación musulmana durante 8 siglos dejan una huella profunda en la lengua castellana en particular y en la cultura hispana en general.
• La fijación de la lengua castellana en el siglo XIII se dio por el rey Alfonso X quien ordeno que todos losescritos importantes de otros idiomas se escribieran al castellano.
• En 1492 aparece la primera gramatica castellana, escrita por Antonio de Nebrija, en ese mismo año se da el descubrimiento de America.

2.- ¿Qué nombre reciben las palabras aportadas por los ingleses? Menciona unas diez (10).
Se denominan Anglicismo.
1. Bar
2. Cheque
3. Tenis
4. Cola less
5. Mail
6. Tornado
7. Faja...