Unidad II: Los Números y el Sistema Decimal de Numeración
Páginas: 4 (832 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2014
Nombre de la materia: Construcción del Conocimiento Matemático en la Escuela.
Unidad II: Los Números y el Sistema Decimal de Numeración
Nombre del trabajo:
Fecha: Marzo del 2014.Actividad 5. Lea el artículo de Marie Lise Peltier y sintetice los siguientes puntos:
La adquisición de la serie numérica oral.
Las series numéricas orales se pueden descomponer entres partes:
La primera es estable y convencional. Dicha parte corresponde a la serie canónica y va en aumento conforme el niño crece. Es muy variable según los individuos y está muy ligada al medio querodea al niño
La segunda parte es estable pero no convencional. Esta parte de la serie numérica oral permite a los niños respetar y poner en acción una de las reglas de la numeración: asociar a cadaobjeto una y sólo una etiqueta lexical.
La tercera parte de la serie numérica no es estable ni convencional. En ocasiones contiene denominaciones inventadas a partir de las reglas de sucesión de lanumeración y es variable, en un mismo sujeto, de un intento a otro.
La cuantificación.
Pueden distinguirse tres grandes procedimientos de cuantificación de los elementos de un conjunto dado.Percepción global e inmediata de la cantidad de elementos
El conteo lleva a una cuantificación precisa de los conjuntos sin importar el tamaño de éstos.
Evaluación (estimación) global de la cantidad. Laestimación permite una cuantificación muy rápida del tamaño de un conjunto.
La conservación de cantidades.
El desarrollo de las habilidades numéricas no depende del acceso previo a laconservación del número. El recurrir a las actividades numéricas facilita y favorece el acceso a la conservación de cantidades.
La construcción de un código escrito.
Cinco etapas para comunicar porescrito la cardinalidad de una colección de objetos:
Indicaciones incomunicables: el mensaje solo contiene dibujos sin relación con el número de elementos;
Pictogramas que ilustran la numerosidad y...
Nombre de la materia: Construcción del Conocimiento Matemático en la Escuela.
Unidad II: Los Números y el Sistema Decimal de Numeración
Nombre del trabajo:
Fecha: Marzo del 2014.Actividad 5. Lea el artículo de Marie Lise Peltier y sintetice los siguientes puntos:
La adquisición de la serie numérica oral.
Las series numéricas orales se pueden descomponer entres partes:
La primera es estable y convencional. Dicha parte corresponde a la serie canónica y va en aumento conforme el niño crece. Es muy variable según los individuos y está muy ligada al medio querodea al niño
La segunda parte es estable pero no convencional. Esta parte de la serie numérica oral permite a los niños respetar y poner en acción una de las reglas de la numeración: asociar a cadaobjeto una y sólo una etiqueta lexical.
La tercera parte de la serie numérica no es estable ni convencional. En ocasiones contiene denominaciones inventadas a partir de las reglas de sucesión de lanumeración y es variable, en un mismo sujeto, de un intento a otro.
La cuantificación.
Pueden distinguirse tres grandes procedimientos de cuantificación de los elementos de un conjunto dado.Percepción global e inmediata de la cantidad de elementos
El conteo lleva a una cuantificación precisa de los conjuntos sin importar el tamaño de éstos.
Evaluación (estimación) global de la cantidad. Laestimación permite una cuantificación muy rápida del tamaño de un conjunto.
La conservación de cantidades.
El desarrollo de las habilidades numéricas no depende del acceso previo a laconservación del número. El recurrir a las actividades numéricas facilita y favorece el acceso a la conservación de cantidades.
La construcción de un código escrito.
Cinco etapas para comunicar porescrito la cardinalidad de una colección de objetos:
Indicaciones incomunicables: el mensaje solo contiene dibujos sin relación con el número de elementos;
Pictogramas que ilustran la numerosidad y...
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