Unidad lem

4° Básico

contaminación

Cuidado con la

LENGUAJE y COMUNICACIÓN

Guía Didáctica

Asesoría a la Escuela para la Implementación Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM Nivel de Educación Básica División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores: Universidad de Concepción Beatriz Figueroa S. Mariana Aillon N. Gloria Sanzana V. Ministerio de Educación:Claudio Fuentes B. Colaboradora: Alicia Salinas A. Revisión y Corrección de Estilo Josefina Muñoz V. Coordinación Editorial Claudio Muñoz P. Ilustraciones y Diseño: Miguel Angel Marfán Antonia Gómez Impresión: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.304 Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Guía Didáctica
Cuarto Año Básico
PRIMERA UNIDAD
Duración aproximada: Dos semanas¡Cuidado con la contaminación!

Autores Mariana Aillon N. • Beatriz Figueroa S.

• Claudio Fuentes B. • Gloria Sanzana V.





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DESCRIPCIÓN

Esta unidad está basada en una adaptación del cuento El flautista y los automóviles1 y tiene como propósito el desarrollo de la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos, a partir del tema central: la contaminación.Como es un texto extenso y con tres finales, su lectura se realiza en etapas que cada docente puede ir ajustando de acuerdo al nivel de su curso. Las actividades promueven el desarrollo de la capacidad de escuchar, de expresarse, de leer y de producir textos que permitan comentar, opinar, y representar roles. También se incorporan actividades que permiten ampliar el vocabulario para comprender mejorlo que se lee y escribe, y otras para la enseñanza explícita de habilidades de comparación, clasificación y solución de problemas, necesarias para desarrollar la comprensión lectora. Como todas las unidades, incluye actividades correspondientes a los cuatro ejes, de manera articulada. Las actividades pueden ser desarrolladas en forma grupal, en parejas o individualmente, dependiendo del objetivoplanteado. Con modalidades grupales se generan aprendizajes cooperativos, pero también deben generarse espacios para realizar actividades individuales. Los docentes deben tener presente que, además de las actividades que se intencionan para la obtención de los aprendizajes esperados de la unidad, hay otras de tipo permanente, como la lectura silenciosa, que se realiza de manera sistemática yconstante. La unidad comprende seis clases, cada una con un inicio, un desarrollo y un cierre. Si bien en cada clase hay actividades para evaluar el proceso de aprendizaje, en la Clase 6 se intencionan aquellas que evidencian el logro de los aprendizajes de la unidad. La introducción busca motivar a los alumnos y activar sus conocimientos previos. Dado que la actividad de motivación contempla lalectura de un texto por parte del docente, es importante hacerla con un ritmo, entonación y matices adecuados para que los estudiantes tengan un buen modelo lector. Durante el desarrollo es importante detectar las dudas y dificultades de los estudiantes, para así reorientar el proceso y profundizar los aprendizajes. El cierre es un momento de puesta en común sobre los aprendizajes logrados y unareflexión acerca de los obstáculos encontrados y la forma de resolverlos.

1

Recreación del escritor italiano Gianni Rodari, a partir del cuento clásico El flautista de Hamelin.



Las clases requieren de un clima de aprendizaje que permita la concentración, en donde se pueda escuchar sin dificultad, disfrutar de las actividades, compartir valores y sentimientos, opinar, leer, releer,imaginar y crear. El cuento que da contexto a la unidad también permite estimular la reflexión valórica de los estudiantes sobre temas ecológicos del planeta en general y los problemas de contaminación en particular. La contaminación continúa siendo abordada en la noticia sobre reciclaje, lo que permitirá al curso profundizar en el problema. Todo lo anterior está en concordancia con los OFT2...