Unidad VII Administacion Educativa













Introducción

La educación requiere en el nuevo milenio de profesionales en el campo de la administración con habilidades gerenciales. Esto implica la necesidad de procesos de formación, ejecución, monitorio, evaluación y retroalimentación. Para lograr una administración acertada de la educación  se requiere la capacidad de los administradores educativos para dar sostenibilidad a losdiferentes proyectos que se desarrollan dentro de los centros educativos sustentados en la planificación. Por lo que es fundamental tener un control administrativo de las distintas acciones inherentes a los diferentes proyectos con el propósito de detectar debilidades para lo cual el proceso de evaluación  es una herramienta indispensable.


Relaciones de la Administración Educativa
Laadministración educativa es una labor compleja y se relaciona con casi todos los elementos de la administración en general y los de la empresarial. Se relaciona con la administración pública porque en nuestro caso es el sector público es que da la mayor cobertura de educación primaria al país y se relaciona con la administración privada porque es el sector privado el que brinda la mayor cobertura en losniveles básico y diversificado.
Por lo tanto el sistema educativo en general debe aplicar todos los principios de la ciencia de la administración pertinentes en el desempeño de sus deberes y obligaciones.
Hay otra razón, quizá no contemplada, que exige de la administración educativa la mayor transparencia, eficiencia y eficacia posibles; y ésta se debe precisamente a la naturaleza de sus propósitos yfines, es decir el producto que se espera de ella: ciudadanos adaptados para desarrollar una sociedad democrática y justa.
Es por eso que la administración educativa debe servir de modelo para las demás administraciones, después de todo los niños y jóvenes que son formados en su seno son quienes gobernarán Guatemala algún día.

Con el Planeamiento Debemos partir de la constatación de que laplanificación de la educación ha producido un importante impacto en las prácticas de la administración educativa. Creó una mayor conciencia de objetivos y de metas en la administración educativa. Por ejemplo. La contrapartida hoy en día el desarrollo administrativo está planeando desafíos a la planificación educativa, que ya no puede considerarse más como un monopolio de los planificadores, comoantaño.

La administración fue forzada a establecer mayores previsiones y a actuar con anticipación, lo cual presento un cambio importante frente a las prácticas anteriores más bien rutinarias y de respuesta por reacción. Planeamiento se define como un proceso de ordenamiento racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar, asignando adecuadamente los recursos existentes, para lograrlos objetivos educacionales.
Con la Organización se describe a la organización como función del proceso administrativo que consisten en la clasificación de actividades, para asignar a personas para su ejecución, mediante el uso de recurso, con el fin de lograr los objetivos institucionales.

El sistema educativo también debiera permitir que cada persona ocupa el puesto e imparta el curso para elcual está mejor capacitada y la asignación del personal de acuerdo a las necesidades de cada comunidad educativa.


Con la Dirección Es necesario que todo el personal comprometido con las mismas actividades debe tener los mismos objetivos y respondiendo a un único plan. Aquí Fayol pone bien en claro que la unidad de dirección es condición excluyente. Afirma que un cuerpo con dos cabezas dentro de laesfera social y animal es un monstruo y tiene dificultades para sobrevivir. se dice que esta función pretende orientar e influir en el comportamiento de las personas, en la dirección se aplican, con mayor precisión los aportes de la ciencia de la conducta.

En el ámbito educativo también impulsa, coordina y vigila las acciones de cada miembro y cada grupo del sistema, con el fin de que todo el...