Unidad

Páginas: 30 (7308 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2012
UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL PANADERO Y LA SEÑORA DE LA MONTAÑA.(P-M).
OBJETIVOS DE CICLO:
1.- Captar el sentido de los textos orales de uso habitual. Comprender textos sencillos de uso habitual. 2.- Leer textos sencillos. 3.- Elaborar textos sencillos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
1.- Comprender textos sencillos captando el significado global. 2.- Conocer el fonema presentado (/p/-/m/), ser capaz deleerlo en posición de sílaba directa, adquirir conciencia fonológica en la codificación fonema-grafema. 3.- Valorar la lectura y escritura como fuente de placer y entretenimiento. 4.- Escribir cada uno de los fonemas trabajados (/p/-/m/), con la direccionalidad adecuada. 5.- Desarrollar la habilidad para la escritura de la grafía correspondiente al fonema trabajado (/p/-/m/). 6.- Escribir las grafíasenlazándolas correctamente.
CONTENIDOS:
Conceptuales: 1.- Escucha atenta de textos orales. 2.- Comprensión del sentido global del texto. 3.- Fonema consonántico /p/-/m/. Grafema correspondiente a dicho fonema. 4.- Conocimiento de la importancia del trabajo bien hecho.
Procedimentales: 1.- Lectura comprensiva y expresiva de palabras, frases y textos sencillos. 2.- Escritura del grafema,palabras y frases. 3.- Escritura al dictado de palabras, frases y textos sencillos. 4.- Producción de textos sencillos.
Actitudinales: 1.- Disfrute de las actividades lectoescritoras. 2.- Cuidado y respeto por el material de clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Comprende textos sencillos, captando su significado.
2.- Conoce el fonema (/p/-/m/), presentado.
3.- Lee el fonema en posición desílaba directa.
4.- Establece correspondencia grafema-fonema con corrección.
5.- Valora la lectoescritura como fuente de placer y entretenimiento.
6.- Escribe cada uno de los grafemas con la direccionalidad adecuada.
7.- Desarrolla las habilidades necesarias para la escritura de la grafía correspondiente al fonema trabajado (/p/-/m/).
8.- Presenta de forma clara y ordenada sus trabajos.ACTIVIDADES:
1.- Presentación del sonido por medio de un cuento.
2.- Entrenamiento fonético y asociación del gesto.
2.1.- Pronunciar el fonema mirándose al espejo.
2.2.- Pronunciar fonema mirando al compañero.
2.3.- Pronunciar el fonema cambiando la intensidad o entonación.
2.4.- Hacer el gesto y asociarlo al sonido.
2.5.- Onomatopeya de la consonante.
3.- Discriminación auditiva:Reconocer el sonido consonántico en el nombre de sus compañeros, en el propio, en el nombre de objetos de la clase, de objetos presentados mediante imágenes.
Mural del sonido: recortar de revistas objetos con el sonido presentado.

Mural de las letras: recortar de revistas y pegar en papel continuo la consonante trabajada.
Libro de los sonidos: los niños dibujan cosas que empiecen o contengan laconsonante, y el profesor escribe el nombre del dibujo, remarcando la consonante con un color diferente o el niño rodea la consonante.
El profesor dice en voz alta el nombre del objeto y si tiene el sonido que corresponde a la consonante que se está trabajando, el niño levanta la mano.
Meter en una caja los dibujos que contengan o empiecen por esa consonante, los que no, se dejan fuera.Colorear y dibujar objetos con el sonido en su nombre.
4.- Discriminación visual:
Presentación de la grafía en una cartulina y la colgamos en la clase.
Presentación en mayúscula, que es el traje de fiesta.
Discriminación de la consonante entre otras, en el nombre de compañeros, en el propio nombre...
La consonante en palabras, frases y textos pequeños.
5.- Grafías:
En plano horizontal:dibujar las grafías en el suelo, arena, lana, plastilina, lija, cartulina... En el plano vertical: aire, pizarra... Trabajo sobre fichas: Grafomotricidad adecuada. Picar, recortar, trazar las consonantes en pauta Montessori, unir consonante a las vocales de forma directa e inversas, escribir palabras con la consonante: Primero monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas. Frases de consonantes...
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