Unidades De Servicio De Apoyo

Unidades de Servicio de
Apoyo
a la Educación Regular
(USAER)



Servicios de apoyo

Servicios de apoyo


Son los servicios de educación especial encargados de apoyar el proceso
de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas
con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de
educación regular delos diferentes niveles y modalidades educativas.
Promueven, en vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de
las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los
alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un
trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad
educativa en general.

Unidades de Servicio de Apoyo ala
Educación Regular



Tiene el propósito de promover
la integración de las niñas y los
niños con necesidades
educativas especiales a las
aulas y escuelas de educación
inicial y básica regular.
En algunas entidades las
Unidades de Servicio de Apoyo
a la Educación Regular reciben
otro nombre; sin embargo, se
utiliza USAER para generalizar
este servicio.

Estructura orgánica
La plantilla depersonal de un servicio de
apoyo se conforma, por lo menos, de un
director; un equipo de apoyo constituido por
un maestro de comunicación, un psicólogo, un
trabajador social, y maestros de apoyo; en la
medida de lo posible también participan
especialistas en discapacidad intelectual,
motriz, visual, auditiva y autismo; en caso de
no existir especialistas, el servicio de apoyo
asume la responsabilidad dela atención
específica de los alumnos que presentan
discapacidad, buscando los medios para
ofrecer el apoyo necesario. Este equipo trabaja
de manera interdisciplinaria y vinculada con el
personal de la escuela a la que ofrece su
servicio.



Los servicios de apoyo dependen técnica,
pedagógica y administrativamente de Educación
Especial; sin embargo, su campo de acción y
operación es la escuelade educación regular.

Ámbito de operación


Dentro del servicio de apoyo no existe
la atención de un número
determinado
de alumnos, familias y maestros de
grupo; los horarios son flexibles en su
aplicación, dependiendo de las
situaciones y necesidades de cada
escuela.

Brindan atención prioritariamente a
aquellas escuelas donde se encuentra
un mayor número de alumnos que
presentan necesidadeseducativas
especiales, prioritariamente aquellas
asociadas con discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes, por ello, se
ubican dentro de las escuelas de
educación inicial y básica regular.

Es flexible en su organización y
operación, adaptándose a la
demanda real de las escuelas; sin
embargo, es necesario considerar que
cada equipo, conformado por un
psicólogo, un maestro de
comunicación y untrabajador social,
atienda entre cuatro o cinco escuelas
de educación regular, ya que el
maestro de apoyo acompaña a una o
dos escuelas.

Se establece que las escuelas tengan
visitas de seguimiento frecuentes;
que los maestros, las familias y los
alumnos reciban
constantemente los apoyos que
necesitan, permitiendo un
seguimiento y una evaluación
continua y pertinente.

Funcionamiento
Apoyo a laescuela


Participa en la construcción de la
planeación de la escuela que apoya,
llámese planeación estratégica o proyecto
escolar.

Impulsa el desarrollo de la escuela que
atiende alumnos que presentan
necesidades educativas especiales.

Apoya a la escuela en la sensibilización a la
comunidad educativa para: dar a conocer
las condiciones y características de la
población que presenta necesidadeseducativas especiales en la escuela; lograr
aceptación, respeto y flexibilidad ante la
diversidad; y promover un cambio de
actitud ante el desarrollo de acciones de
atención a la población integrada en un
marco de trabajo colaborativo, de
corresponsabilidad y compromiso
ofreciendo una respuesta educativa
pertinente.

Realiza, en conjunto con el
personal directivo y maestros de
la escuela regular y...