unidades did cticas 3

PLANIFICACIÓN

" UNA TRAMA PARA TEJER SUEÑOS COMPARTIDOS"

"Pensar la planificación como instrumento que permita revitalizar la tarea docente e enriquecer las instituciones" Laura Pitluk

Planificación como intrumento:
que permita la contextualización de la enseñanza y el aprendizaje .
que favorezca la sistematicidad y coherencia a las acciones de los docentes.
que posibilite generar espacios dereflexión y de actividades compartidas donde se tejan los diversos caminos de la enseñanza y de los aprendizajes posibles.
La planificación como herramienta de trabajo

Planificar tiene que ver con anticipar, organizar, prever, secuenciar, dar lugar y sentido alejarse de la improvisación y elegir de cuerdo al contexto, al grupo cómo secuenciar las propuestas, cómo organizarlas y cómo realizaractividades diferentes y creativas,



Planificación Anual

Componentes:

FUNDAMENTACIÓN

PROPÓSITOS

CONTENIDOS

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



















UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad de conocimiento, totalidad significativa

La unidad didáctica constituye un entramado en el cual todos sus elementos se integran en un interjuego

La unidad didáctica es la unidad básica deprogramación, ya que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por ello la Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así comotodas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.

TITULO
ESQUEMA
PRESENTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIEMPO
BIBLIOGRAFÍA



TITULO: Tiene que atrapar a los alumnos, se pueden utilizar también imágenes para complementar.



ESQUEMA: se realiza con los saberes que va a trabajar,centrada en un área relacionándolos con las otras

PRESENTACIÓN: presento la unidad


FUNDAMENTACIÓN: tener en cuenta los contenidos del diseño, estrategias de trabajo, intervención del docente.

PROPÓSITOS: que se quiere lograr al finalizar la unidad, teniendo en cuenta su relación con los contenidos. Esto posibilitan una mayor claridad con respecto a las metas concretas a alcanzar en función dela propuesta diseñada.

CONTENIDOS: del diseño curricular, detallados por materia.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA: narración de las actividades que se van a desarrollar.

Es importante tener presente la importancia de considerar la diversidad presente en el aula y ajustar las actividades a las diferentes necesidades educativas de los alumnos en el aula.
Al elaborar las actividades conviene considerarque:
ofrezcan contextos relevantes e interesantes;
promuevan una actividad mental en el alumnado;
presenten grados de dificultad ajustados y progresivos;
estimulen la participación.
integren contenidos de distinto tipo.
Sea cual sea la selección de actividades es importante que todas ellas estén organizadas de acuerdo con una secuencia de aprendizaje en la que se den relaciones claras ypertinentes. Esta consideración es importante pues una mera suma de actividades no debe entenderse como una unidad didáctica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN


La evaluación va a permitir la valoración de los aprendizajes de los alumnos y de la práctica docente.
es importante tener encuenta los instrumentos que se van a utilizar para evaluar y los criterios de evaluación. 
Asimismo, es muy importante preveractividades de autoevaluación que desarrollen en los alumnos la reflexiónsobre el propio aprendizaje.

TIEMPO

BIBLIOGRAFÍA
Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y completa en la que se deben precisar los propósitos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas...