unidades sexto ciencias


Objetivos de Aprendizaje
UNIDAD 1

OA 16
Describir las características de
las capas de la Tierra (atmósfera,
litósfera e hidrósfera) que
posibilitan el desarrollo de la
vida y proveen recursos para el
ser humano, y proponer medidas
de protección de dichas
capas.


› Describen y ubican las diferentes capas que conforman la Tierra.
› Relacionan las características de las capasexternas de la Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.
› Dan ejemplos de algunos de los recursos que poseen las capas externas de la Tierra y su utilidad para el ser humano.
› Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características de las capas de la Tierra por la acción humana.
› Dan ejemplos de alteraciones en el aire, las aguas y los suelos producidaspor el ser humano.
› Evalúan las consecuencias de la contaminación sobre la flora, la fauna y el propio ser humano.
› Comunican y representan, mediante modelos y presentaciones con TIC, conductas individuales y colectivas que evitan diversos tipos de contaminación.



OA 17
Investigar experimentalmente
la formación del suelo, sus
propiedades (como color, textura
y capacidad de retenciónde agua) y la importancia de
protegerlo de la contaminación,
comunicando sus resultados.


› Relacionan la formación del suelo con los tipos de rocas.
› Plantean métodos experimentales para demostrar la formación del suelo a partir de los diferentes tipos de rocas.
› Explican la formación de los horizontes o estratos que conforman el suelo.
› Describen la textura, la capacidad dealmacenar agua, la presencia de aire, los elementos químicos y la materia orgánica como características básicas de los suelos.
› Establecen similitudes y diferencias sobre las características básicas en diferentes tipos de suelo.
› Predicen el tipo y las características del suelo, a partir de información climática y del paisaje de una zona determinada, utilizando conceptos apropiados.
› Investigan lasrelaciones de interdependencia entre los seres vivos y el suelo, en términos del intercambio de nutrientes.
› Formulan conclusiones sobre las variables que intervienen en la alteración de los horizontes del suelo y sus consecuencias para los seres vivos.


OA 18
Explicar las consecuencias de
la erosión sobre la super_ cie
de la Tierra, identi_ cando
los agentes que la provocan,
como elviento, el agua y las
actividades humanas.


› Explican, a través de modelos, los mecanismos y efectos de la erosión sobre la superficie de la Tierra.
› Describen las transformaciones que se producen en la superficie de la Tierra, a través del tiempo geológico, por
efecto de la erosión.
› Elaboran diagramas o gráficos con información sobre la erosión de una determinada superficie y lasescalas de tiempo en que actúa.
› Evalúan y comunican la influencia de los distintos factores en la erosión de la superficie de la Tierra (por ejemplo: vientos, agua, seres vivos).







OA 1
Explicar, a partir de una
investigación experimental,
los requerimientos de agua,
dióxido de carbono y energía
lumínica para la producción de
azúcar y liberación de oxígeno
en la fotosíntesis,comunicando
sus resultados y los aportes
de cientí_ cos en este campo a
través del tiempo.


› Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos).
› Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis, identificando los elementos necesarios (CO2, luz, agua) para que se produzca azúcar y liberación de oxígeno.
› Obtienen evidencia experimentalsobre las sustancias producidas en el proceso de fotosíntesis (almidón y O2).
› Realizan experimentos simples que evidencian los requerimientos de luz y agua de las plantas para el proceso de la
fotosíntesis.
› Analizan críticamente y explican los aportes realizados por Jean Baptista van Helmont al estudio de las plantas.
› Fundamentan predicciones sobre fenómenos o problemas ocurridos en el...