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CRITERIOS PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN FINAL DEL PROYECTO
SEMINARIO INVESTIGACION EDUCATIVA grupo 6

Observaciones
12diapositivas por cada proyecto
Valor 20% del seminario
si
no

Nombre expositoras, semestre, universidad, asignatura, año.


Saludan al grupo antes de iniciar la exposición
Contextualizan desde el tema al grupo.
Hay seguridad en las maestras para trabajarel tema propuesto.
Referentes institucionales, escenario donde se desarrolló la investigación


Exponen el horizonte institucional del centro educativo
Explican el concepto de la emocionalidad y lo explican
Socializan la experiencia vivida en el centro educativo
Exponen los propósitos del ejercicio, desde allí los explican
Explicación el problemática seleccionado de forma argumentada.Explican la pregunta del problema, hacen referencia desde lo educativo
Reconocen los diferentes estados de los niños desde los procesos de aprendizaje.
Explicación La pregunta problematizadora de forma clara y argumentada.


Cuestionan e invitan al sector educativo sobre este tema
Hablan desde la experiencia vivida en el centro educativo
Explica el mapa problematizador de formaclara y argumentada.


Muestran y explican el mapa propuesto del proyecto
Explican las causas que conlleva esta problemática dentro del campo psicológico, social, familiar y educativo.
Nombra los autores investigados y sustenta sus teorías de forma clara.


Hablan desde las fichas y explican los dos libros leídos
Explican las teorías investigadas con seguridad
Hablan sobre la importanciade no solo trabajar lo cognitivo dentro del ámbito escolar
Presenta y explica los objetivos del proyecto de forma clara.


Exponen los objetivos de forma lineal, falta más análisis
Explica la justificación del proyecto de forma argumentada.


Hacen relevancia sobre lo emocional del ser humano
Hacen referencia desde lo familiar y educativo
Presenta conclusiones del proyecto realizado.Matriz


Hacen conclusiones importantes desde lo educativo
Hacer recomendaciones para los centros educativos
Explica el impacto que podría tener el proyecto dentro del escenario seleccionado si se aplicara por ustedes


Hablan de grandes aprendizajes como maestras en formación.
Proponen la autoestima como tema importante para la escuela
Qué tipo de aprendizaje genero este proyecto parasus vidas como maestros y como personas.


Afirman adquirir aprendizajes para la vida como maestras
Retoman la importancia de la emocionalidad en la escuela.
Mostar evidencias del proyecto


Muestran fotos y plantillas de ejercicios hechos en clase.
Aporte para el proceso de formación del estudiante

Hay una posición clara, hay relación con temática desarrollado de laemocionalidad
Hay buena organización del proyecto en términos de presentación
Presentan poca información que sustenta la justificación con referencia a los teóricos explorados
Hay interesantes reflexiones del problema investigado
Hacen cuestionamientos importantes sobre el valor de la emocionalidad dentro del proceso educativo.
Entrega la presentación del ejercicio.
Hay bibliografía pertinente.Hay claridad en los aportes que brindad como maestras y maestros
Hay conclusiones y recomendación pertinentes desde la matriz propuesta
El ejercicio deja ver un nivel importante de reconocimiento del tema sobre la vida escolar


Nota de seguimiento:
Informe del proyecto formato. 4,5










FORMATO DEL PROYECTO DE SEMINARIO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

EQUIPO DEINVESTIGACION:
YenifferÁlzateRamírez
Susana Castaño Ramírez
Nathalia Gallego Berrio

Programa.

Licenciatura Educación Preescolar

Nombre del asesor
JUAN MANUEL MORENO ORTIZ

Semestre del curso
II

Facultad de educación

Universidad de San Buenaventura
Medellín

2013 –2

1.INTRODUCCION GENERAL PROYECTO:
Uno de los procesos básicos más estudiados es el de la emocionalidad, la cual se...