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NOTAS CONSTITUYENTES DE LA PERSONA Y SUS LINEAS DE ACCION EDUCATIVA:
SINGULARIDAD Originalidad. Creatividad. Ser únicos e individuales. Posibilidades y limitaciones. Autogobierno. Cultivo de la intimidad. El silencio creador. Aprender de la realidad. Cada alumno es diferente del otro y tiene unas características propias que debemos respetar. Proponer en el aula actividades encaminadas a lareflexión y el auto conocimiento.
• Potenciar la capacidad creativa
• Contenidos, partir de la realidad personal
• Diversidad objetivos individuales
• Programar trabajo independiente
• Agrupamientos flexibles
• Actividades dos hemisferios
• Asesoramiento personal
• Rendimiento satisfactorio mas quien mas
• Proyecto de trabajo personal
• Reflexion, autoevaluarse y autorregularse (actuaciónmetacognitiva)
AUTONOMIA Dirección de la propia vida. Dignidad. Libertad. Inteligencia y voluntad. Decidir, querer. Proyecto personal de vida. Autodominio y autogobierno. Sentido de la disciplina. Trabajo autónomo. Reflexión y decisión en la vida escolar. Iniciativa. Y la alegría del compromiso.
• Trabajar por si solos
• Autoevaluación y exigencia decisiones
• SOS Proyecto personal de vida:educar proyectar el futuro
• Formación de hábitos
• Participación en organización
• Utilizar todas situaciones de aprendizaje (trabajo en equipo e individual)
• Aprendizaje inductivo x descubrimiento
• Desarrollo hábitos trabajo intelectual y dominio estrategias aprender a aprender a pensar
• Orientar a caca alumno para que sepa encontrar el sentido de su vida, mediante la integración de valoresacordes con su dignidad. El sentido de la vida es la contestación a la pregunta porqué o para qué vivimos.
APERTURA Necesidad existencial de apertura al mundo a los demás… Expresión y comprensión. Virtudes sociales. Aprendizaje cooperativo. Participación en la vida escolar. Solidaridad.
• Interacción educativa entre alumnos
• Recepción y expresión
• Conocer la realidad
• Capacidad decomunicación
• Práctica docencia en equipo
• Estímulos culturales, intelectuales, técnicos
• Participación de la familia y de la comunidad en las actividades escolares
UNIDAD Carácter unitario, total, de la persona y de su actuar.
• Fomentar la coherencia y la unidad de vida
• Profesores actúan de modo unitario
• Elementos de educación actúen educadamente d acuerdo con la importancia, noobstaculizarse
• Educación integral
Formar cabezas pero también corazones



PRINCIPIOS QUE FUNDMENTAN LA EDUCACION PERSONALIZADA
PRINCIPIO DE LA DIFERENCIA Y LA COMPLEMENTARIEDAD
Conocer EL valor de los términos que se presentan como opuestos y descubrir en cada uno de ellos el carácter complementario, de necesidad q el uno tiene del otro. Abierta a las distintas corrientes, sistemas, métodos,siempre q contribuyan a la formación de la persona en su totalidad. Flexible, para conseguir fines y objetivos por distintos caminos
PRINCIPIO DE LA PLURALIDAD DE CONOCIMIENTOS
Integrar conocimientos de las diferentes materias para la formación integral.
PRINCIPIO DE LA UNIDAD DE LA FORMACIÓN INTELECTUAL Y ÉTICA
UNIDAD DE LA PERSONA, Cualquier aprendizaje puede influir, directa oindirectamente, en todos los aspectos de la vida y por lo tanto en su perfeccionamiento.
Formación ética: formar la capacidad de criterio propio y desarrollar el esfuerzo necesario para vencer las dificultades, q en ocasiones presenta obrar de acuerdo con la dignidad humana.
LA METODOLOGIA OPERATIVA Y PARTICIPATIVA COMO EXIGENCIA DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
• Las situaciones problemáticas suelen poner entensión la actividad mental, mientras que las dogmáticas incitan a la pasividad
• Se estimula mas la participación ante dificultades asequibles
• El prender operativo es un aprender haciendo, que en unas ocasiones se traducirá en una obra externa y en otras la obra será interna como el desarrollo de capacidades.
• Las tareas más activadores son las que tienen mayor significación actual para...