universidad y formación humanistica

UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN HUMANÍSTICA

Por : Luis Enrique Orozco S. Tomado de : Técnica y desarrollo humano: la formación del ingeniero colombiano. Bogotá: Acofi, 1989. P. 11-20.

INTRODUCCIÓN

Nunca como hoy vivimos con mayor urgencia la necesidad de asumir como instituciones de Educación Superior, la formación de nuestros estudiantes. No es fácil sin embargo hallar consenso respecto alas modalidades que esta tarea debe tomar en cada institución particular. La razón parece encontrarse en la pluralidad de opciones existentes; opciones que se relacionan con el proyecto pedagógico – cuanto éste existe- o con los principios de orden filosófico en que descansa necesariamente la tarea formativa de la Educación Superior.

Al hablar de los principios filosóficos nos referimos a lospresupuestos últimos de orden ontológicos o epistemológicos relacionados con la concepción de la realidad o el enfoque congnoscitivo desde el cual se precisa el contenido de la formación del estudiante; se trata de presupuestos que alimentan una u otra concepción del hombre vigente en la práctica de las ciencias, en las formas académicas y administrativas, en una palabra, en toda acción de launiversidad.

En lo que sigue buscamos plantear la problemática relacionada con la formación humana del estudiante. Para ello miraremos en una perspectiva histórica las diferentes modalidades que se han tomado en el país para realizarla y luego precisaremos su alcance conceptual. Nos apoyamos para este trabajo en las ideas que se encuentran explícitas y en otros casos de modo subyacente en lasponencias de los diferentes autores y las esbozadas por el autor de estas líneas en diferentes foros o trabajos.

Sin embargo, todo ello ha de servirnos para elaborar un contexto teórico que posibilite poner de relieve cada uno de los textos que aparecen en este libro, producto del trabajo paulatino de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, Acofi, a través de Foros o Preparatorios yReuniones Nacionales de Decanos de las Facultades de Ingeniería del país de 1983-1989.

1. LA UNIVERSIDAD Y SU IDENTIDAD
La formación de los estudiantes es una función intrínseca de la universidad. Los mecanismos que ésta utilice dependerá de la idea que la institución tenga de sí misma en consonancia con la tarea que acepte cumplir dentro de la sociedad. Lo que la universidad sea, no puedeser fruto de Ley, sino producto de su propia actividad interior. La universidad debe legitimarse desde dentro. Esta legitimidad debe fundamentar sus formas de funcionamiento y sus vínculos con el Estado y la sociedad global. Una universidad que no tiene una idea de sí misma, de sus objetivos, de sus tareas, no posee identidad ni fuerza moral. Para subsistir, tendrá que apoyarse en el podersocial o político, es decir, en fuerzas externas a su concepto.

La universidad considerada como comunidad de directivas, profesores, investigadores y estudiantes, finca su razón de ser en el derecho que posee la humanidad, en cuanto tal, de buscar en algún lugar la verdad sin restricciones. Esta relación de la universidad con la verdad inspira la dedicación de la institución a la investigación conel fin de empujar las fronteras del conocimiento en todos los campos. Aquí radica la responsabilidad científica de la universidad. Desde esta perspectiva, la universidad ha sido concebida antes que todo como un ámbito de la libertad, en un espacio en el que los investigadores- profesores y los estudiantes encuentran las condiciones materiales que hacen posible la actividad creadora.

De igualmanera, podemos decir que en la universidad se inician en el ministerio de la verdad, no sólo los futuros investigadores, sino también los cuadros dirigentes que la sociedad necesita. La universidad es, por lo tanto, una institución de servicio, una escuela de profesionales. Tanto como la investigación, la docencia es una de sus actividades centrales. En el extremo de esta afirmación la...