Universidades E Isntitutos Superios: Marcando Caminos De Investigación En Red Sobre La Formación De Profesores

U
NIVERSIDADES E INSTITUTOS SUPERIORES:
MARCANDO CAMINOS DE INVESTIGACIÓN EN RED SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES. ANÁLISIS DE LOS RASGOS IDENTITARIOS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN














García, María Guadalupe
Godino, Carmen M. Belén
Gorodokin, Ida Catalina
De Miguel,Patricia












Introducción

El siguiente trabajo describe parte de una investigación que se está realizando bajo el marco de Proyectos en Red, con colaboración entre docentes de las Universidades y los IFDC (PICT-2007-02029).
El Proyecto en Red entre Institutos de Formación Docente y Universidades Nacionales permitirá desarrollar una mirada que analicetransversalmente diversas perspectivas regionales sobre la formación docente: en la Capital Federal, en una ciudad del interior de la provincia de Buenos Aires (Tandil), y en una ciudad capital de otra provincia (San Luis). Este proyecto conjunto de las universidades con los IFDC aspira a construir una perspectiva más totalizadora sobre la formación docente actual, para analizar el problema -además deexplorar las diferencias contextuales-, con el objeto de encontrar rasgos comunes que permitan recomponer una identidad docente nacional comprensiva de las particularidades regionales.
La investigación tiene como objetivos generales: explorar los obstáculos y las posibilidades de colaboración entre las Universidades, los IFDC y sus docentes; desarrollar procesos de investigación participativay de construcción de conocimientos entre docentes de institutos superiores y universitarios, con carácter formativo en ambas direcciones; indagar las características de la población ingresante a las carreras de profesorados y su evolución, a partir de la incidencia de la colaboración entre docentes de instituciones superiores y universitarias.
En esta oportunidad presentaremos las primeraslíneas de análisis relacionadas con el tercer objetivo mencionado. Es decir, explicitaremos las características generales de los alumnos que ingresan a las carreras de formación docente en instituciones de Educación Superior. Resulta de interés destacar que la investigación conjunta entre diferentes actores del sistema educativo -docentes superiores y universitarios - obedece a la necesidad denuevas miradas a problemas insuficientemente analizados y estrechamente relacionados con la formación docente.
La indagación se realizó en alumnos de la carrera de Profesorado en Educación Primaria, en el Instituto de Formación Docente de la ciudad de San Luis y de la carrera Profesorado de Educación Especial de la Universidad Nacional de San Luis. Nuestro foco de interés se centra en elproceso de constitución de los nuevos perfiles docentes del nivel primario, sus saberes previos, la incidencia de la formación brindada por las instituciones, las diversas experiencias educativas vividas en el recorrido académico. Por ende, hemos optado por la elección de las mencionadas carreras; la primera enfocada a la formación de docentes propiamente en el nivel, la segunda porque la incumbenciadel rol les posibilita desarrollar sus prácticas profesionales en el nivel primario.
Nos interesa describir y caracterizar cuáles son los perfiles de los alumnos que ingresan a las carreras de profesorados en las instituciones de Educación Superior, conocer sus motivaciones de elección de la carrera, sus expectativas, las construcciones previas que poseen acerca del rol docente(experiencias escolares anteriores), la participación en la Institución, las percepciones de la formación brindada, sus análisis y propuestas en relación a las Instituciones de Educación Superior.
La investigación procura iniciar el análisis del proceso de construcción de las subjetividades docentes que realizan los alumnos durante su recorrido académico, a sabiendas de que el término “formación...