Universitario

EAUTOR | TEORIA | FECHAS DE INFLUENCIA | PUNTOS FUERTES | PUNTOS DEBILES | APORTES DE LA EDUCACION |
AUGUSTO COMTE | Positivismo o física social. | 1800-1900 | El positivismo busca por mediosprácticos y concretos alcanzar el ideal social del orden y progreso.Hace que las ciencias humanas y sociales tengan un propio métodoLas ciencias humanas y sociales son concebidas como verdaderas cienciasque tienen leyes generales y ayudan explicar los fenómenos de la sociedad. | Querer que toda la ciencia social tome como único método el de la física.Reduce la posibilidad del conocimiento al campo delo positivo.El sujeto que aprende se mantiene pasivo y se aprende acumulando memorísticamente los hechos ya ocurridos.Para el positivismo el conocimiento ya está dado, elaborado terminado. | Seestudian los hechos y en base a estos se plantean leyes que validan el conocimiento.La educación debe ser un proceso universal en el cual no debe reconocerse ninguna diferencia de clase.Utilización de lamedición para múltiples procesos educativos, evaluación y planificación. |
EMILIO DURKHEIM | Funcionalismo. | 1900-1950 | La conservación del orden, la difusión de la idea de que la sociedad es unorden mayor que sus partes a lo que llama solidaridad orgánica.Definirá al ser humano como un ser social que depende precisamente de la sociedad para su supervivencia. | Las estructuras están por encimade los individuos, la individualidad no cuenta, se quita lo personal y se exalta lo colectivo. | Interpreta la educación como un fenómeno social, considera que la tarea de la educación es lasocialización metódica de las generaciones jóvenes es decir la formación social.Si el individuo es educado e inculcado moralmente en el beneficio de la regla, entonces todos tienen un lugar, están protegidosy la sociedad funciona perfectamente. Es partidario de la idea de sujeción de los actos individuales a las leyes sociales que están por encima de la voluntad de uno y que deben cumplirse les guste...