Universitario

STUDIOSITAS. BOGOTÁ (COLOMBIA). 2(3): 34- 43, 2007.

ISSN 1909 0366

Investigacion, docencia y extensión integradas mediante un proyecto: Diseño del Corredor Ecológico del Borde Norte de Bogota D.C.
Luz Marina Cabrera Morillo, Libia Esperanza Nieto Gómez y Henny Margoth Santiago Villa Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (Bogotá, Colombia) lnieto@udca.edu.co

Recibido, agosto 20de 2007

Arbitrado y aceptado, septiembre 10 2007

Resumen En este articulo los autores presentan los resultados obtenidos al implementar proyectos que integran la docencia, la investigación y la extensión como estrategia para promover la formación de profesionales bien calificados en lo científico, ambientalmente responsables y concientes de su papel de constructores de una nueva sociedad enarmonía con el entorno. Se muestra que la experiencia además de fortalecer la relación docencia – investigación, ha permitido mejorar el proceso de aprendizaje, el grado de concienciación y compromiso que los estudiantes han adquirido con su entorno y la importancia que dan a la conservación y manejo responsable de los recursos naturales desde la óptica de su disciplina. Con esta estrategia, laUniversidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.), avanza en la construcción de los cuatro pilares básicos de la educación para el siglo XXI: "aprender a ser", "aprender a conocer", "aprender a convivir", y "aprender a hacer". Palabras clave: Proyectos de aula, docencia, investigación y extensión.

Integrated research, teaching and extension by means of a project: Design of theEcological Runner of the North Edge of Bogota D.C.
Abstract In this article, the authors present the results obtained when implementing projects that integrate teaching, research and extension education as strategy to provide the affluent formation of described professionals in the scientist, responsible and environmentally conscientious of its paper of constructors of a new society in harmony with thesurroundings. Sample that the experience besides to fortify the teaching – research relation, has allowed to improve the process of learning, the degree of awareness and commitment that the students have acquired with their surroundings and the importance that give to the conservation and handling responsible for the natural resources from the optics of their discipline. With this strategy, theUniversity of Applied and Environmental Sciences (U.D.C.A.) advances in the construction of the four basic pillars of the education for century XXI: “to learn to being”, “learning to know”, “to learn to coexist”, and “to learn to do”. Key words: Collaborative projects, teaching, research and extension education.

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INVESTIGACION, DOCENCIA Y EXTENSIÓN INTEGRADAS…L. M. CABRERA MORILLO, L. E.NIETO GÓMEZ Y H. M. SANTIAGO VILLA

Introducción La Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.) propende por la generación de conocimiento en el contexto del desarrollo sostenible, principalmente en el entorno local. Bajo esta perspectiva el Grupo de Investigación Sostenibilidad Ambiental U.D.C.A ha propuesto aportar a esta decisión institucional mediante un proyecto que integre lainvestigación, la docencia y la extensión; proyecto que tiene como objetivo el diseño del corredor ecológico de borde norte de Bogotá y que promueve la formación de profesionales muy bien calificados en lo científico, ambientalmente responsables y concientes de su papel de constructores de una nueva sociedad en armonía con el entorno. Se busca que los estudiantes se vinculen a un proyecto comoinvestigadores competentes en la formulación de un marco epistémico (pregunta conductora de la investigación), en la selección del dominio empírico (datos), la identificación de interacciones, el análisis de procesos, la integración de resultados y la elaboración de conclusiones; competencias que se hacen más complejas en la medida en que el estudiante avanza en su formación y que se ven enriquecidas...