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INTRODUCCIÓN



EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO PROPOSITO DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA LENGUA INDIGENA COMO LENGUA MATERNA Y DEL BILINGUISMO DENTRO DE UNA SOCIEDAD ES DECIR DENTRO DE UNA INTERCULTURALIDAD, EL PAPEL QUE JUEGA DE MANERA INDIVIDUAL Y SOCIAL EL LENGUAJE COMO PUNTO CENTRAL DE LA COMUNICACIÓN Y COMO ELEMENTO DE LA IDENTIDAD DE UN GRUPO. NO OBSTANTE TAMBIEN TRATA DEL PAPEL DE LALAFABETIZACION ALO LARGO DE NUESTRA HISTORIA. PARA ASI HACER CONCIENCIA EN LOS FUTUROS DOCENTES Y TRATAR DE RESCATAR NUESTRA LENGUA INDIGENA LA CUAL SI NO LUCHAMOS POR QUE PREVALESCA PRONTO DESAPARECERA Y ASI SEREMOS MONOLINGÜES Y EL PROPOSITO TANTO DEL ESTADO COMO DE LOS GRUPOS INDIGENAS ES QUE SEAMOS UNA SOCIEDAD BILINGÜE Y MANTENER NUESTRA IDENTIDAD FRENTE A LOS DIFERENTES GRUPOS ETNICOS EN ELTERRITORIO MEXICANO.






VYGOTSKY Y SU TEORIA RESPECTO AL LENGUAJE
La teoría de Vygotsky se basa en el principio fundamental que el desarrollo cognitivo no tiene lugar de forma aislada al lenguaje, es decir el desarrollo del lenguaje tiene lugar en los siguientes contextos:
• Social.
• Político.
• Económico.
• Histórico y cultural.
Vygotsky afirma que el desarrollo de la cognición ydel lenguaje solamente se puede explicar y comprender en relación con los contextos antes mencionados. Por lo tanto el individuo para comunicarse tiene que utilizar el lenguaje como mediador, para entenderse con sus semejantes o bien tiene que aprender otra lengua para realizar lo anterior.






EL PAPEL DE LA LENGUA MATERNA EN LO INDIVIDUAL Y SOCIAL DEL INDIVIDUO

El lenguaje es unacaracterística del ser humano y es atravez del lenguaje que las personas desde niños se comunican primeramente en su hogar para después socializar en la comunidad y en la escuela.
El niño primeramente aprende a comunicarse con señales tales como balbuceos, movimientos de su cuerpo, llanto, risa, etc.
No obstante su desarrollo cognitivo le permite desarrollar el lenguaje utilizado primeramente ensu núcleo familiar, ya sea el castellano o una lengua indígena, sin embargo se llega a dar el caso de que el niño sea bilingüe al dominar las dos lenguas. Cabe señalar que los niños indígenas aprenden como lengua materna es decir la que se habla en su hogar la que comúnmente es una lengua indigna, para después al interactuar en la comunidad o en la escuela llevan a cabo el aprendizaje de lasegunda lengua pasando así de monolingüe a bilingüe.
En la escuela indígena donde realizo mi práctica tienen como lengua materna el castellano toda vez que la lengua indígena no la hablan sus padres solamente sus abuelos. Quienes ya no viven con ellos.
Y es muy escaso escuchar a los padres hablarles en lengua indígena se comunican solamente en castellano.
No obstante en la comunidad es muy comúnescuchar el uso de la lengua indígena en:
 Reuniones comunitarias. (asamblea ejidal)

 Ceremonias cívicas. (homenajes)
 Festivales de la escuela y
 Pláticas entre profesores.
Todo lo anterior con el fin de intercambiar experiencias y soluciones para los problemas similares que se presentan en su vida diaria de acuerdo al grupo al que se hace referencia. Es así como la lengua materna seráaquella que llevaremos en las diferentes etapas de nuestra vida y es con ella con la que nos desarrollaremos tanto en lo individual y social por que a donde vallamos y la actividad que realicemos estamos socializando y comunicándonos entre sí.










RELACION ENTRE LENGUA E IDENTIDAD

La lengua no solo es utilizada como instrumento para comunicarse tanto las personas de un mismogrupo social dentro del o para con otro grupo. La lengua constituye la identidad de un grupo indígena o no indígena Appel y Muysken, afirma que en las comunidades tanto bilingües o plurilingües, un elemento fundamental para distinguir a un grupo de otro es la lengua que hablan. Y es con la lengua que un grupo se organiza, se trasmiten, valores, normas, costumbres culturales, reglas. Prácticas y...