uso de material didactico

SALDARRIAGA ZAMBRANO JOSE CARLOS
USO DE MATERIAL DIDACTICO
BOSETO DEL MARCO TEORICO
PARALELO "C" ULEAM



Dentro de la educación y en la apertura de cada año, se encuentran continuamente grandes retos educativos, uno de ellos, es que, en cada una de las instituciones se debe de pensaren el perfeccionamiento y la actualización no tan solo hacia los educandos, sino también en el educador,comprometido con la tarea de enseñar; por lo cual se ha incorporado nuevos criteriospedagógicos y novedosos recursos didácticos y materiales curriculares, para que todo educador, encuentre en ellos información confiable para trabajar, que estimulen la creatividad en el alumno; ya queactualmente la utilización de recursos didácticos es muy indispensable en cualquier aula, pero más que nada la buenaaplicación y aprovechamiento que se le dé a estos.

Hoy en día se habla de MaterialDidáctico como un conjunto de procedimientos o medios, técnicas, instrumentos y medios de utilización para el mejor aprovechamiento escolar.

Los Recursos Didácticos son muy indispensables, pero másque nada la buena aplicación y aprovechamiento que se le dé, ya que su utilización, es muy importante y ayuda muchoen la planeación de las clases, pero principalmente al explicar, ya que se pasa de lotradicional y de la utilización de pizarra y guises, a algo nuevo y novedoso como es la utilización de mapas, laminas, filmas, videos, hasta los más sofisticados programas de Información Educativa,como el Internet entre otros programas que son de gran utilidad a la hora de desplegar distintas estrategias, para lamejora de la calidad del progreso E-A.

Por lo cual en las instituciones sedebe de dar prioridad a la utilización de los nuevos recursos didácticos comúnmente conocidos, al igual que las (TIC), ya que su utilización de estos contribuye a que los alumnos comprendan mejor y aldocente le simplifique la labor de instruirlos excelentemente, ya que de una buena educación que se imparta a los alumnosdependerá el futuro del mañana, por que serán personas mejor capacitadas

 Material Didáctico en la enseñanza /Profesora Karla Sepúlveda1. Aproximación teórica al problema del aprendizaje Los cambios en la escuela están movidos, entre otros, por la necesidad de lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. Para esto debe considerarse las características particulares de cada uno de ellos, sussimilitudes y sus diferencias, sus particularidades histórico sociales, emocionales y cognitivas. De lo contrario, posiblemente realizaremos el proceso de enseñanza, pero no aseguraremos movilizar los procesos de aprendizaje. Según Piaget (1977), los estudiantes en su etapa escolar se encuentran en el estadio de las operaciones concretas. Esto, según sus estudios realizados en niños Europeos,sucede aproximadamente entre los siete y doce años, edades en que en chile son atendidas por la educación escolar básica. En este estadio, el desarrollo delos estudiantes está marcado por una mengua gradual del pensamiento egocéntrico y por el aumento en la capacidad de centrarse en mayor cantidad de aspectos de un mismo estímulo. Aquí aparece en ellos el concepto de agrupación, como si tengo monedas ybilletes, se pueden hacer diversas representaciones para una misma cantidad, con la condición de apoyarme en material manipulable. Desde aquí se observa la evolución de la inteligencia representativa y el tránsito del pensamiento intuitivo al operatorio. Estos niños comienzan a desarrollar pensamiento lógico. Para Piaget (1990), existe una evolución funcional continua dela inteligencia, de manerapaulatina las acciones interiorizadas que hasta ahora permanecían aisladas pueden comenzar a integrarse de manera sistémica. La capacidad de integrar sistémicamente le otorga al pensamiento operatorio la condición de equilibrio ausente en el pensamiento intuitivo. Cabe destacar que la condición para lograr esta evolución funcional de manera estable es la característica concreta de los objetos...