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La cognición: perspectivas teóricas
Martha Cecilia Arbeláez Gómez
La cognición como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, lalingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinar que explica procesos como la percepción, memoria, atención, inteligencia y representaciones, entre otros.
Este artículo haceparte de la revisión teórica acerca de la cognición como objeto de estudio, las ciencias que la han abordado, sus énfasis y desarrollos. Para ello se asumen dos perspectivas de base: la cienciacognitiva y la psicología cognitiva, describiendo dentro de cada una las posturas teóricas que las conforman.
Se deja abierto el campo de discusión al abordaje teórico que deben realizar los docentesrespecto a la cognición, pues es un proceso que desarrollan y evalúan constantemente en su práctica educativa.
 
La ciencia cognitiva y la psicología cognitiva tienen diversas maneras de abordar lacognición. Comprender la cognición como uno de los procesos del desarrollo humano, implica también conocer las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales la misma ha sido abordada: la cienciacognitiva y la psicología cognitiva, ambas con el mismo objeto de estudio pero con énfasis diferentes.
De un lado está la psicología cognitiva que concibe la cognición como el estudio de procesos mentales,tales como, percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo centrales el de comprender cómo se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior. Para ello ha desarrollado dos vertientes, la llamada línea dura oversión fuerte inspirada en la metáfora computacional, y la línea blanda, en cuyo origen se encuentran, entre otras, las investigaciones de Vigotsky y Piaget, las cuales parten del supuesto de que...