V13n2a02

La institucionalización del docente secundario en Chile:
¿progreso profesional o repliegue del oficio?
Marcela Aravena Domich1
Universidad Nacional de la Plata
domich2@yahoo.com
Javier Zúñiga Cortés2
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Becario CoNICyT, Chile.
jzunigac@yahoo.com

Resumen
El

presente

artículo

realiza

una

revisión

histórica

de

los

procesos

deinstitucionalización de los docentes secundarios en su relación con el Estado chileno. Uno
de los propósitos es indagar la participación de estos actores en la construcción de su
profesión. Otra idea fuerza es intentar realizar -entre otras- una reconstrucción de la
institucionalización de la enseñanza secundaria por la que estos docentes, sin duda, han
realizado esfuerzos, intentando cumplir con su deseoprofesional, con su pasión vocacional
y con su anhelo gremial. Para la elaboración de este trabajo se revisó una serie de libros y
de documentos oficiales y de autor (editados y sin editar), resultando ser un insumo
fundamental para esta breve reconstrucción de la historia de la profesión docente. Se debe
señalar, por último, que la literatura chilena en general no realiza una distinción detalladarespecto al nivel de enseñanza de los docentes, salvo algunos autores que serán tratados
aquí.
El artículo busca abordar de manera integrada la enseñanza en Chile, desde sus
inicios republicanos, y la figura del docente secundario en relación a la construcción y
transformación de su profesión a través del tiempo.

1

Trabajadora Social, Universidad de Arte y Ciencias Sociales, Chile; Magister enPolíticas Sociales y
Gestión Local, Universidad de Arte y Ciencias Sociales, Chile; Doctoranda en Ciencias de la
Educación, Universidad Nacional de la Plata (UNLP), Argentina.
2
Trabajador Social, Universidad de Arte y Ciencias Sociales, Chile; Magister en Políticas Sociales y
Gestión Local, Universidad de Arte y Ciencias Sociales, Chile; Doctorando en Ciencias Sociales,
Facultad Latinoamericana deCiencias Sociales (FLACSO), Argentina.

1

Palabras clave: docente secundario – profesión docente – oficio docente - Estado - políticas
educativas.

Abstract
The present article, it will realize a historical review of the processes of
institutionalization of the secondary teachers in his relation with the Chilean State. One of the
intentions, it is actors investigate in the participation of thisin the construction of his
profession and, another idea forces there is to try to realize one (of several) reconstruction of
the institutionalization of the secondary education in which these teachers, undoubtedly, have
realized efforts for expiring with his professional desire, with his vocational passion and with
his trade-union longing. For the production of this work, there were checked aseries of
books, official documents and of author (edited and without editing), being a fundamental
input for this brief reconstruction of the history of the educational profession. It is necessary
to him to indicate finally, that the Chilean literature, in general, does not realize a distinction
detailed with regard to the level of education of the teachers, except some authors who will
be treatedin this section.
The article seeks to approach in an integrated way, the education in Chile from his
republican beginnings and, the figure of the secondary teacher in relation to the construction
and transformation of his profession across the time.

Key words: secondary teacher - educational profession - educational trade - State educational policies.

2

“Todo lo que he visto nacer en vosotros,durante
vuestros estudios, y observar, tanto en mí mismo
como en mis colegas, desde hace muchos años:
un proyecto que supera con creces, la necesaria
definición administrativa de nuestras tareas, una
perspectiva que constituye la piedra angular de
nuestra identidad profesional. Algo de lo que no
hablamos prácticamente nunca y, sin embargo,
algo detrás de lo cual no dejáis de correr: un acto...