Valor Del Respeto
Páginas: 13 (3186 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular Para la Educación
U.E.N “Francisco Javier Ustariz”
Como Influye el Valor del respeto en los Estudiantes
Del Francisco Javier Ustariz
La Victoria-Edo. Aragua
Autores:Chacón Yeisle
Fracias Yilda
Quintero Joes
Rivas HeiryhuskaRivas Nicer
Sánchez Luis
La Victoria, Julio 2012
Capitulo II
Marco Teorico
Antecedentes
Los valores han estado presentes en todo proceso histórico y el peligro que implica perderlos ha preocupado, muchos hantomado el tema como una clave de reflexión pedagógica y dinámica, actualmente estamos viviendo un grave deterioro de valores en niños.
Par el desarrollo de esta investigación, se realizo una revisión de trabajos afines que aportaron información complementaria de los aspectos que predeterminaron el problema de estudio, permitiendo una visión más clara y necesaria, como base teórica en laetapa inicial de la investigación.
Según Calleja (1995) quien propuso una investigación enmarcada dentro del paradigma cuantitativo positivista titulada “Incidencia de los valores áticos cultivados en el hogar a nivel de los adolescentes en el comportamiento social en su comunidad”. Para el desarrollo de la misma, selecciono una muestra de 115 adolescentes con edades comprendidas entre16 y 18 años,que forman parte del ciclo básico de la Facultad de Economía en la Universidad de Zaragoza a los mismos se les aplico un cuestionario de opinión, un test arnilt, para medir la presencia de valores éticos y morales. Reportando que los modelos recibidos en el hogar, en cuanto al cultivo de valores, nivel socioeconómico y anti valores, incidió de manera significativa en la ubicación social deladolescente, rendimiento estudiantil, liderazgo y aceptación de normas social.
De igual manera, según García (1998) tituló su investigación “Propuesta dirigida los adultos significantes”. Para la formación de valores éticos y morales en los adolescentes del noveno grado del colegio “Santa Rosa de Lima” de Guasdualito, Estado Apure. La investigación se desarrolló bajo la modalidad del proyectofactible. La población estudiada fue de 50 alumnos, 50 padres y 11docentes. Se utilizó un cuestionario con tres alternativas de respuestas. En este sentido, se estableció una tendencia desfavorable en la influencia del adulto, lo cual arrojo como recomendación la imperiosa necesidad de llevar a cabo la ejecución de una propuesta de estrategias, consistente en tres talleres, cada uno persigueautoconocimiento y modelaje de valores para inducir en los adultos significativos (padres, docentes) en el moldeamiento de estos valores en los hijos y alumnos.
En otro ámbito, Méndez (2001) realizo una investigación en Santa Barbará de Barinas, Estado Barinas, titulada Operatividad del eje transversal valores en la I y II etapa de Educación Básica, cuyo objetivo general fue Diseñar un programa deorientación dirigido a los docentes de la I y II etapa de Educación Básica adscrito al sector escolar J-23 Santa Bárbara de Barinas Venezuela, la investigación la realizó bajo la modalidad de proyecto factible paradigma cuantitativo con una muestra de 42 docentes, utilizó para la recolección de la información un cuestionario con treinta y ocho (38) ítems que empleo una escala con cinco alternativas...
Ministerio del Poder popular Para la Educación
U.E.N “Francisco Javier Ustariz”
Como Influye el Valor del respeto en los Estudiantes
Del Francisco Javier Ustariz
La Victoria-Edo. Aragua
Autores:Chacón Yeisle
Fracias Yilda
Quintero Joes
Rivas HeiryhuskaRivas Nicer
Sánchez Luis
La Victoria, Julio 2012
Capitulo II
Marco Teorico
Antecedentes
Los valores han estado presentes en todo proceso histórico y el peligro que implica perderlos ha preocupado, muchos hantomado el tema como una clave de reflexión pedagógica y dinámica, actualmente estamos viviendo un grave deterioro de valores en niños.
Par el desarrollo de esta investigación, se realizo una revisión de trabajos afines que aportaron información complementaria de los aspectos que predeterminaron el problema de estudio, permitiendo una visión más clara y necesaria, como base teórica en laetapa inicial de la investigación.
Según Calleja (1995) quien propuso una investigación enmarcada dentro del paradigma cuantitativo positivista titulada “Incidencia de los valores áticos cultivados en el hogar a nivel de los adolescentes en el comportamiento social en su comunidad”. Para el desarrollo de la misma, selecciono una muestra de 115 adolescentes con edades comprendidas entre16 y 18 años,que forman parte del ciclo básico de la Facultad de Economía en la Universidad de Zaragoza a los mismos se les aplico un cuestionario de opinión, un test arnilt, para medir la presencia de valores éticos y morales. Reportando que los modelos recibidos en el hogar, en cuanto al cultivo de valores, nivel socioeconómico y anti valores, incidió de manera significativa en la ubicación social deladolescente, rendimiento estudiantil, liderazgo y aceptación de normas social.
De igual manera, según García (1998) tituló su investigación “Propuesta dirigida los adultos significantes”. Para la formación de valores éticos y morales en los adolescentes del noveno grado del colegio “Santa Rosa de Lima” de Guasdualito, Estado Apure. La investigación se desarrolló bajo la modalidad del proyectofactible. La población estudiada fue de 50 alumnos, 50 padres y 11docentes. Se utilizó un cuestionario con tres alternativas de respuestas. En este sentido, se estableció una tendencia desfavorable en la influencia del adulto, lo cual arrojo como recomendación la imperiosa necesidad de llevar a cabo la ejecución de una propuesta de estrategias, consistente en tres talleres, cada uno persigueautoconocimiento y modelaje de valores para inducir en los adultos significativos (padres, docentes) en el moldeamiento de estos valores en los hijos y alumnos.
En otro ámbito, Méndez (2001) realizo una investigación en Santa Barbará de Barinas, Estado Barinas, titulada Operatividad del eje transversal valores en la I y II etapa de Educación Básica, cuyo objetivo general fue Diseñar un programa deorientación dirigido a los docentes de la I y II etapa de Educación Básica adscrito al sector escolar J-23 Santa Bárbara de Barinas Venezuela, la investigación la realizó bajo la modalidad de proyecto factible paradigma cuantitativo con una muestra de 42 docentes, utilizó para la recolección de la información un cuestionario con treinta y ocho (38) ítems que empleo una escala con cinco alternativas...
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