Valoracion del habla infantil y primaria

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VALORACIÓN DEL HABLA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Mª Carmen Busto Barcos, Vanessa Faig Doblado, Lurdes Rafanell Orra, Laura Madrid López y Prudens Martínez Guijarro 1 Universitat de Barcelona Resumen El objetivo principal de la valoración del habla en niños de educación infantil y primaria consiste en aprender a explorar, analizar y valorar el desarrollo fonológico, la exploraciónfuncional de la articulación y la exploración de la percepción auditiva, en habla castellana, en relación a su edad cronológica. La utilización de las pruebas en la escuela aporta un instrumento de detección sobre las dificultades del habla y de la audición y, facilita la prevención o la identificación de posibles retrasos o alteraciones fonológicas, práxicas y perceptivas en educación infantil yprimaria. PALABRAS CLAVE: dificultades del habla, instrumento de detección, prevención, valoración del habla, articulación, órganos bucofonatorios, percepción auditiva, exploración fonológica, exploración articulatoria, exploración auditiva, fonética práxica, dislalia funcional práxica, fonología auditiva, dislalia funcional auditiva, exploración fonológica del lenguaje oral, lenguaje espontáneo,lenguaje imitativo. Resum El objectiu principal de la valoració de la parla en infants d’educació d’infantil i primària consisteix en aprendre a explorar, analitzar i valorar el desenvolupament fonològic, l’exploració funcional de l’articulació i l’exploració de la percepció auditiva, en parla castellana, en relació a la seva edat cronològica. La utilització de les proves a l’escola aporta una einade detecció sobre les dificultats de la parla i de l’audició i, facilita la prevenció o la identificació de possibles retards o alteracions fonològiques, práxicas i perceptives en educació infantil i primària. PARAULES CLAU: dificultats de la parla, eina de detecció, prevenció, valoració de la parla, articulació, òrgans bucofonatorios, percepció auditiva, exploració fonològica, exploracióarticulatòria, exploració auditiva, fonètica práxica, dislàlia funcional práxica, fonologia auditiva, dislàlia funcional auditiva, exploració fonològica del llenguatge oral, llenguatge espontani, llenguatge imitatiu. Abstract The main objective of speech assessment at elementary school consists of learning how to explore and analyse phonologic development, articulation and hearing perception in relationto the age of a child. Applying the tests at school brings about a way of detecting speech difficulty at an early age. The prevention of this helps to avoid

Integrantes del Grupo de Investigación Diagnóstico e Intervención de las Dificultades de Aprendizaje en el contexto escolar (DIDA)

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PHONICA, vol. 4, 2008

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Mª Carmen Busto et al.

Valoración del habla en niños de educacióninfantil y primaria

phonological, articulation and hearing perception disorders. This investigation has been done with Spanish-speaking children. KEY WORDS: language difficulties, detection tool, prevention, speech assessment, articulation, hearing perception, phonological, praxic functional dyslalia, hearing functional dyslalia, phonological exploration of oral language, spontaneous language,imitative language.

Introducción El objetivo principal consiste en aprender a explorar, analizar y valorar el desarrollo fonológico, la exploración funcional de la articulación y la exploración de la percepción auditiva en niños de educación infantil y primaria, en relación a su edad cronológica, para prevenir posibles retrasos o/y alteraciones del habla y de la audición. Este objetivo sedesglosa en los siguientes objetivos específicos: • • • • • Aprender a explorar el desarrollo del lenguaje espontáneo del niño, mediante la percepción visual de imágenes. Aprender a explorar el desarrollo del lenguaje imitativo del niño, mediante la repetición de palabras del mismo listado que el lenguaje espontáneo. Aprender a explorar el desarrollo de los órganos bucofonatorios y de las praxias...
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