valoracion

TEMA 4: VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACIÓN DE SU SIGNIFICADO.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

SISTEMATIZACIÓN Y ANALISÍS DE LA INFORMACIÓN RECABADO EN LAS TRES UNIDADES DEL CURSO Y DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS, CON LA FINALIDAD DE VALORAR Y JERARQUIZAR LAS DIFICULTADES MÁS SIGNIFICATIVAS QUE IMPACTAN SU LABOR DOCENTE Y LAS POSOBILIDADS DE SU INTERVENCIÓN EN LAS MISMAS.

 ELABORE UNCUADRO DONDE CONCENTRE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTA EN SU QUEHACER COTIDIANO.

Las dificultades

Del profesor
Del alumno
Del grupo
- La falta de control de tareas en su realización por parte de los alumnos.
- La atención a la diversidad en el grupo (problemas de aprendizaje, de lenguaje, visuales, entre otros).
- El diseño de actividades diferenciadas por ciclos.
- La dificultad en laaplicación de actividades diferenciadas en los alumnos que presentan atraso escolar.
- La dificultad para relacionar contenidos para los alumnos de 3º y 4º.
- El poco tiempo para aplicar las estrategias diseñadas.
- La falta de entendimiento de algunos alumnos para realizar las actividades.
- La perdida de tiempo en reexplicar un tema o actividad cuando los alumnos no lo entienden en la primeraexplicación.
- El poco material que aborde contenidos de actividades multigrados.
- En la materia de Español, en la redacción de textos no respetan el uso de las letras mayúsculas y no respetan los signosTEMA 4: VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACIÓN DE SU SIGNIFICADO.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

SISTEMATIZACIÓN Y ANALISÍS DE LA INFORMACIÓN RECABADO EN LAS TRES UNIDADES DEL CURSO Y DELAS ENTREVISTAS REALIZADAS, CON LA FINALIDAD DE VALORAR Y JERARQUIZAR LAS DIFICULTADES MÁS SIGNIFICATIVAS QUE IMPACTAN SU LABOR DOCENTE Y LAS POSOBILIDADS DE SU INTERVENCIÓN EN LAS MISMAS.

 ELABORE UN CUADRO DONDE CONCENTRE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTA EN SU QUEHACER COTIDIANO.

Las dificultades

Del profesor
Del alumno
Del grupo
- La falta de control de tareas en su realización porparte de los alumnos.
- La atención a la diversidad en el grupo (problemas de aprendizaje, de lenguaje, visuales, entre otros).
- El diseño de actividades diferenciadas por ciclos.
- La dificultad en la aplicación de actividades diferenciadas en los alumnos que presentan atraso escolar.
- La dificultad para relacionar contenidos para los alumnos de 3º y 4º.
- El poco tiempo para aplicar lasestrategias diseñadas.
- La falta de entendimiento de algunos alumnos para realizar las actividades.
- La perdida de tiempo en reexplicar un tema o actividad cuando los alumnos no lo entienden en la primera explicación.
- El poco material que aborde contenidos de actividades multigrados.
- En la materia de Español, en la redacción de textos no respetan el uso de las letras mayúsculas y no respetanlos signosTEMA 4: VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACIÓN DE SU SIGNIFICADO.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

SISTEMATIZACIÓN Y ANALISÍS DE LA INFORMACIÓN RECABADO EN LAS TRES UNIDADES DEL CURSO Y DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS, CON LA FINALIDAD DE VALORAR Y JERARQUIZAR LAS DIFICULTADES MÁS SIGNIFICATIVAS QUE IMPACTAN SU LABOR DOCENTE Y LAS POSOBILIDADS DE SU INTERVENCIÓN EN LAS MISMAS.

ELABORE UN CUADRO DONDE CONCENTRE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTA EN SU QUEHACER COTIDIANO.

Las dificultades

Del profesor
Del alumno
Del grupo
- La falta de control de tareas en su realización por parte de los alumnos.
- La atención a la diversidad en el grupo (problemas de aprendizaje, de lenguaje, visuales, entre otros).
- El diseño de actividades diferenciadas por ciclos.
- Ladificultad en la aplicación de actividades diferenciadas en los alumnos que presentan atraso escolar.
- La dificultad para relacionar contenidos para los alumnos de 3º y 4º.
- El poco tiempo para aplicar las estrategias diseñadas.
- La falta de entendimiento de algunos alumnos para realizar las actividades.
- La perdida de tiempo en reexplicar un tema o actividad cuando los alumnos no lo entienden en...