Valores 2






LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
EN VALORES EN INFANTIL


Asignatura  T.F.G. (Adaptación) Tutora  María Concepción García Fuentes
Curso  2012




Autora: Patricia Martín Grande
TÍTULO DEL TRABAJO


La importancia de la educación en valores en infantil



AUTORA


Patricia Martín Grande



RESUMEN


Hoy en día estamos inmersos en una sociedad cambiante y muchas veces, carente de valores.Por esta razón, con este trabajo se pretende poner de manifiesto la posibilidad y la importancia de su tratamiento desde las edades más tempranas, y en coordinación con toda la comunidad educativa. Para ello se incluirá además una propuesta práctica en la que veremos cómo trabajar con niños y niñas de tres años el conocimiento de sí mismo y la autoestima, evitar prejuicios y aprender a colaborar.PALABRAS CLAVE


Autoconcepto. Autoestima. Colaboración. Educación. Escuela. Familia. Infantil.
Prejuicios. Valores.
ÍNDICE
ÍNDICE 3
1. INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN 5
2. OBJETIVOS 6
3. METODOLOGÍA 7
4. MARCO LEGAL: LOS VALORES DESDE LA NORMATIVA VIGENTE 8
5. MARCO TEÓRICO 11
5.1. ¿QUÉ SON LOS VALORES? 11
5.2. ALGUNAS REFERENCIAS 12
5.3. ¿CÓMO EDUCAR EN VALORES? 14
6. PROPUESTA PRÁCTICA 15
6.1.ACCESO AL CAMPO 15
6.2. ENTORNO Y CONTEXTO ESCOLAR 16
6.2.1. Ubicación del centro 16
6.2.2. Planes, programas y proyectos del centro 16
6.3. CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL ALUMNADO. 17
6.3.1. Desarrollo Afectivo-Social 17
6.3.2. Desarrollo Cognitivo 18
6.3.3. Nivel lingüístico 18
6.3.4. Nivel Psicomotriz 18
6.4. ANÁLISIS DEL CONTEXTO: NECESIDADES DETECTADAS 18
6.5. OBJETIVOS GENERALES DE LAPROPUESTA 19
6.6. CONTENIDOS 20
6.6.1. Bloque I: Autoconcepto y autoestima 20
6.6.2. Bloque II: Evitar prejuicios 20
6.6.3. Bloque III: Colaboración 21
6.7. METODOLOGÍA DE LA PROPUESTA 21
6.7.1. Principios de Intervención Educativa 21
6.7.2. Algunas estrategias 23
6.8. TEMPORALIZACIÓN 23
6.9. RELACION CON LAS FAMILIAS 24
6.9.1. Estrategias de comunicación previstas 25
6.10. ACTIVIDADES 26
6.10.1.Bloque I: Autoconocimiento y Autoestima 27
6.10.1.1. Actividad de motivación: Duende Senín 27
6.10.1.2. Actividad de desarrollo: Soy un sol 28
6.10.2. Bloque II: Evitar prejuicios 29
6.10.2.1. Actividad de motivación: Cuento “Ladrones en el jardín” 29
6.10.2.2. Actividad de desarrollo: Luces y sombras 30
6.10.3. Bloque III: Colaboración 31
6.10.3.1. Actividad de motivación: Decoramos la clase 316.10.3.2. Actividad de desarrollo: Búsqueda del tesoro 32
6.10.4. Actividad de síntesis: Álbum de valores 34
6.10.5. Actividad de evaluación: Autoevaluación y coevaluación 35
6.10.6. Recursos 36
6.11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 37
6.11.1. Evaluación del proceso de aprendizaje del alumno 38
6.11.2. La evaluación del proceso de enseñanza 39
7. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO 40
8. REFERENCIAS 429. ANEXOS 44

1. INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN


Cuando Nelson Mandela afirma que la Educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo, sin duda tiene razón. La educación es uno de los derechos fundamentales que facilita no sólo nuestro desarrollo integral como personas, sino que nos proporciona los instrumentos para participar de forma crítica y comprometida en este tiempo enel que vivimos.
Actualmente, a diario nos enfrentamos a una sociedad que se transforma a un ritmo trepidante. La globalización, las nuevas tecnologías, la inmigración, la paz, la igualdad entre hombres y mujeres, son algunas de las realidades que vivenciamos de forma cotidiana y tangible.
Por tanto, al hablar de Educación en Valores no se trata de trabajar con conflictos que observamos de formalejana y ajena, sino de formarnos para responder a situaciones que vivimos a cada minuto en nuestras aulas, en los barrios o en las familias. Se trata de lograr que nuestras actitudes y acciones contribuyan a construir una sociedad más justa, sostenible, equitativa y solidaria. Se trata por tanto de pensar globalmente para actuar localmente desde la convicción de que otro mundo es posible....